七年级上册数学第四章第2节比较线段的长短.doc

备课老师
李艳荣 乔志慧
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课题
2、比较线段的长短
教学目 标
1、理解“两点之间线段最短”的性质；能借助于尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等备课老师
李艳荣 乔志慧
集备时间

课题
2、比较线段的长短
教学目 标
1、理解“两点之间线段最短”的性质；能借助于尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于线段.
2、理解线段大小比较的方法策略，学****开场使用几何工具操作方法，开展几何图形意识和探究意识。
教学重 点
理解“两点之间线段最短”的性质；能借助于尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于线段。
教学难 点
能用圆规作一条线段等于线段。
教具准 备

预****提 示

先学后教 当堂训练
个人复备
学****目的:
理解“两点之间线段最短"的性质；能借助于尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于线段.
复****br/>什么叫线段?射线和直线?它们之间的联络和区别是什么？
考虑: “从A到C的四条道路，哪条最短？”
(学生发言，易于得出线段AC最短）
结论：两点之间的所有连线中,线段最短。
简述为:两点之间线段最短。
两点之间线段的长度,叫做这两点之间的间隔
议一议:
怎样比较两棵树的高矮？怎样比较两根铅笔的长短?怎样比较窗框相邻两边的长怎么比较？（学生自由发言）

先学后教 当堂训练
个人复备
让学生在草稿纸上画出两条线段,让学生考虑、讨论比较方法。
a
b
方法一： 测量法 (工具：可用刻度尺）
方法二：叠合法 (工具:可用圆规）
说明：假设两条线段的长短相差根大，就可以直接观测进展比较。

二、叠合法
当堂训练：
随堂练****即学即用：（)
考虑: 你认为那种方法你自己比较得顺手，快一些？
动手操作:让每个学生在一张 纸上画出一条线段并标出字母，动手折出
线段中点。
先学后教 当堂训练
个人复备
让学生上台用两种方