初中体育教学案例分析 (2).doc

初中体育教学案例分析
案例过程：
   ,可还练不到3组，就有学生反映:“老师,太累了……，很没劲的……！"。还有的说：“……太单调了……!"听到这些话我立即想到:对呀!这又初中体育教学案例分析
案例过程：
   ,可还练不到3组，就有学生反映:“老师,太累了……，很没劲的……！"。还有的说：“……太单调了……!"听到这些话我立即想到:对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即我就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到我的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，我就把学生分成了五组(不分程度上下），每组安排程度较高的学生任组长,而且要求各小组在组长的带着下通过尝试性练****讨论——练****效果确实不同,气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后都能有8—15cm不同层次的进步。而且，技术程度也有了明显进步。课后，还有学生问我：“老师，下次课我们还可以这样上吗?……！”
教学反思：
    1．合作学****形式能充分表达课堂教学中“以学生开展为本”的指导思想。充分展现了老师能围绕学生的“学”而教，并较好地发挥、调动了学生自主学****的积极性，这样比老师单纯讲解、示范、反复练****的教学效果有了明显地进步。
    2．合作学****改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式，给学生创造协作学****提供实在可行的条件。
    3．采用“考虑—尝试—结论-练****的教学形式，注意启发学生发现问题，提出问题，鼓励学生“想一想”“练一练"“问一问"“试一试”，寻求自己解决问题方法。
    4．在合作学****中，学生个人所追求的结果不仅有益于他自己，而且也有益于小组的其他成员。合作的努力，使得学生们都投入了一种追求互利的活动过程中，大家拥有一个共同的命运。在合作学****情境中，通过共同制订学****方案，协作互补，共同努力，共同进步,从而到达整体优