分数乘整数（1.doc

第二单元 分数乘法
（一)分数乘整数
中心发言人
黄爱萍
备课日期
2021 年 9 月
备课组成员
【教学内容】课本第8、9页的内容及相应的练****br/>【教学目的】1、联络学生的生活实际创第二单元 分数乘法
（一)分数乘整数
中心发言人
黄爱萍
备课日期
2021 年 9 月
备课组成员
【教学内容】课本第8、9页的内容及相应的练****br/>【教学目的】1、联络学生的生活实际创设情境,使学生在自主探究的根底升理解分数乘整数的意义和整数乘法一样。（精品文档请下载）
2、合作交流，总结分数乘整数的计算法那么，并可以正确地进展计算.
3、能利用所学的知识解决生活中的简单问题.
【教学重点】使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
【教学难点】理解分数乘整数的意义，归纳总结分数乘整数的计算方法。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
复****br/>1。出示复****题.
（1）列式计算.
5个12是多少？ 8个6是多少？
（2）计算：
＋＋＝ 　 ＋＋＝
。
二、合作探究，归纳法那么
利用＋＋教学分数乘法。
这道加法算式中，加数各是多少？
表示几个一样加数的和，我们还可以用什么方法来计算?怎么列式？
＋＋＝×3，所以×3＝__________＝ .
出例如1，出示线段图。
？
引导学生看图，理解“人跑一步的间隔 相当于袋鼠跳一下的"是什么意思?（就是把袋鼠跳一下的间隔 即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的间隔 。）（精品文档请下载）
引导学生根据线段图理解, 求“人跑3步的间隔 相当于袋鼠跳一下的几分之几？”也就是求什么？怎样列式?
观察乘法算式：算式中的“3”是什么意思?
结合以上两题共同发现分数乘整数的意义和整数乘法的意义是一样的，都是求几个一样加数的和的简便运算。
学生独立计算×3
对照计算过程，你发现分数乘整数是怎