初中思想品德教学案例分析.doc

初中思想品德教学案例分析
 
l教学内容 
此课是人民教育出版社七年级《思想品德》下册第八课“法律护我成长”中的第三课时，本课包括三个子目：依法律己、依法做事、依法维权；维护合法权益是我们的责任;机智英勇初中思想品德教学案例分析
 
l教学内容 
此课是人民教育出版社七年级《思想品德》下册第八课“法律护我成长”中的第三课时，本课包括三个子目：依法律己、依法做事、依法维权；维护合法权益是我们的责任;机智英勇、不能硬拼. 
l教学目的 
知识和技能 
知道青少年应依法律己、依法做事、依法维权。 
知道不仅要依法维护自己的合法权益,还要依法维护国家、集体、别人的合法权益。 
知道同违法犯罪做斗争时要机智英勇、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。 
过程和方法 
在合作学****中进步巧妙同违法犯罪作斗争的理论才能。 
在情境教学中培养学生的创新才能。 
情感态度和价值观 
增强学生的责任感。 
增强学生敢于斗争、擅长斗争的勇气和信心。 
l教学重、难点及教学打破 
重点:机智英勇不能硬拼 
难点:维护合法权益是青少年的责任 
教学打破：运用多媒体课件展示调查资料及案例，引导学生评议，以明确责任;通过角色模拟、分组表演，使学生在合作学****中掌握方法、进步才能。
l学情分析 
经过前几课时的学****初一学生已经理解一些法律知识，已经根本掌握了通过诉讼和非诉讼手段保护自己，但他们的自我保护意识和才能都还较差，各方面都还不成熟，对自己肩负的责任和如何机智英勇地面对不法损害行为的认识还不够清楚。 
l教学准备 
老师准备 
调查学生是否有被抢钱的经历及处理态度，搜集可为课堂教学效劳的相关案例，制作多媒体课件。 
学生准备 
答复老师课前调查的问题，搜集关于“智斗”的案例. 
简要的教学过程和流程设计 
教学过程： 
本课以展示课前对学生的调查结果——三种方式导入，老师引导学生对这三种方式进展评议，然后通过对一个反面案例的分析及讨论使学生明确观念,再通过分组的角色模拟表演及评议，运用集体的智慧使学生掌握知识进步才能。最后，通过向学生展示老师自编顺口溜的形式，对本课内进展小结，进步升华。 
流程设计： 
联络实际资料导入评议行为明确观念反面案例 
激起责任角色模拟现场演练儿歌结尾总结概括 
教学实录 
一、联络实际资料导入 
老师利用多媒体向学生展示课前关于“是否有被抢过钱的经历及处理方式”的调查结果:本次承受调查的学生共有321人,其中有49人曾被抢过钱，%，这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种：第一种，先把钱交出来,然后告诉家长、老师或报警，，当时把钱交出去，过后找人将要钱的人痛打一顿，共有5名同学。第三种，仅仅是把钱交出来，之后再也没有声张,有13名同学. 
师：为什么在被抢的49名同学中有31人采取了第一种方式呢? 
（学生通过评议明确这种做法的优势,老师只是借学生们的评议点拨。） 
师：这些同学的做法可谓一举两得，不仅保护了自己，还能使不法行为受到法律的制裁。而这种做法正是我们这节课要探究的内容。 
(多媒体显示：第八课第三课时擅长斗争） 
二、评议行为明确观念 
师：同学们，你们能评议一下采取第二