初中物理物态变化章节教学案例.doc

初中物理物态变化章节教学案例
　　
　　第四章 物态变化
　　第一节 温度计
　　【教学目的】
　　1、知识和技能
　　●理解温度的概念；
　　●理解生活环境中常见的温度值；
　　●会用温度计测量温度初中物理物态变化章节教学案例
　　
　　第四章 物态变化
　　第一节 温度计
　　【教学目的】
　　1、知识和技能
　　●理解温度的概念；
　　●理解生活环境中常见的温度值；
　　●会用温度计测量温度.
　　2、过程和方法
　　●通过观察和实验理解温度计的构造；
　　●通过学****活动,使学生掌握温度计的使用方法;
　　3、情感、态度和价值观
　　●通过教学活动,激发学生的学****兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。（精品文档请下载）
　　【实验器材】烧杯三只，温度计，体温计,冰水，自来水，开水，“冰糖”，两只一次性茶杯及饮用水(每一组学生实验桌上使用的器材）（精品文档请下载）
　　【演示器材】焦耳定律演示仪　演示温度计　多媒体课件
　　【教学过程】
　　一、创设情景,引入课题
　　1。将事先制作好的“冰糖”发给学生,在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。(调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻)（精品文档请下载）
　　2。接着,再喝一口饮用水
　　师:有什么感觉?
　　生：冷，热。
　　师：物理学中,把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示）
　　、自来水和足够热的水，引导学生进展“冷"“热”的体验：
　　A。把左手放入冰水中，再放到自来水中,说出自己的感受
　　，再放到自来水中，说出自己的感受
　　师:为什么同一杯自来水在差不多一样的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？
　　生：看来人的感觉是不可靠的。
　　师：在日常生活中,人们常常凭自身的经历和感觉去判断事物，然而这种经历和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？用科学武装自己,英勇地迎接挑战!（精品文档请下载）
　　让我们拿起武器，迎接挑战！
　　二、层层递进，学****新知
　　1、实验演示，理解原理
　　师：对于温度计，同学们一定不陌生,为了使大家更清楚的理解它，请同学们看一个小实验：
　　（利用老教材中做“焦耳定律”的演示实验的器材，在锥形瓶