地毯下尘土教案.doc

地毯下的尘土教学设计
设计理念
新课标强调
本教学设计表达“先学后导、自主合作、问题评价”的教学理念,全程以学生为中心，注重文本和学生实际生活的亲密联络，努力创设有利于学生自主合作和评价的气氛，同时遵循语文的学科特点，高度关注学生阅读地毯下的尘土教学设计
设计理念
新课标强调
本教学设计表达“先学后导、自主合作、问题评价”的教学理念,全程以学生为中心，注重文本和学生实际生活的亲密联络，努力创设有利于学生自主合作和评价的气氛，同时遵循语文的学科特点，高度关注学生阅读文本的情感体验和个性开展。要通过“联络实际、把握文本”,“结合理解、挖掘内涵”，“鉴赏品味、培养才能”等设计思路和想法，完成教学设计.（精品文档请下载）
教学目的
1、可以简要复述故事，整体把握文本内容，理解课文标题和内容的关系。
2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法.
3、理解美德的内涵，体会故事的深意.
二、课时安排：一课时
三、教学过程
(一）活动导引
1、 课前预****要求如下:
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂义，指文章大意，并有感情的朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。
2．导入新课
（二）诵读复述活动
自读文章，掌握故事梗概，可以复述故事内容。
复述要求：说清楚人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果。
学生复述故事内容，其他同学评价.
老师总结，明确课文内容，学生在互动中把握故事的关键点。
(三）考虑讨论活动
学生活动要求
将课前预****和课上朗读的感受结合起来，考虑问题，形成自己的看法并备足理由。
问题考虑。
问题一:为什么指出是在仙女工作的最后一天？
米妮工作一直很认真，做事情都要有始有终，坚持到底
问题二：为什么当星星夸赞米妮时,米妮心里过意不去。
米妮是个老实的孩子。
问题三:米妮是个怎样的孩子？
老实仁慈、勤劳能干的小姑娘。
讨论交流
阅读课文
边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。
明确：正面描写：①父亲去世早，米妮从小就帮助母亲挑起了家庭的重担
把家里拾掇得干干净净,像一只新的发夹一样
洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的
②自己出去找工作,来到了树林中的小屋小屋中非常脏乱，竟让米妮“吃惊地缩回了脚”铺垫下文的勤劳仁慈（精品文档请下载）
等她的手一暖和过来，就开场整理房子洗了盘子，整理了床，擦了地,正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆（精品文档请下载）
侧面描写：③小矮人非常“快乐和吃惊"，“不敢相信自己的眼睛”
晚上小矮人们回来了，……桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。
④“那位小姑娘，”星星们叫道，“把屋子整理得像星光一样敞亮。”
文章怎样表现她的老实仁慈呢？
文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？
明确：窗外的风光是“从未见过的美丽景象”,米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”,于是“来不及清扫地毯下的尘土了"；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言
“那位小姑娘，老实而仁慈”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”,第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争,也引出一段生动细致的心理描写,使一个老实仁慈的小姑娘的形象跃然