大自然的语言 (3).doc

《大自然的语言》教学实录
河池市大化县板升初中 韦清
一、导入新课
师:（多媒体展示春夏秋冬的图片）今天我们一起来看图片，猜季节.
  生一边看一边猜.
  生：春、夏、秋、冬
师：同学们怎么猜出来的呢？。
生:景物的特征看很常见的。
 四、合作探究，落实目的
1、说明方法
师：一篇好的说明文,光有明晰的思路还不够，还必须可以在恰当的地方运用恰当的说明方法。课文主要运用了哪些说明方法？（精品文档请下载）
 生:举例子、列数字、下定义。
生：还有作比较。
 师:《大自然的语言》综合运用了多种说明方法，其中用得最多的是举例说明。下面我们就以4、5两个自然段为例，学****这种说明方法。（精品文档请下载）
 请一位同学来朗读这两段课文。
  师:这两段说明了什么？
生：说明了物候观测的重要性.
师：作者用了什么方法证明物候观测的重要性的？
生：用了举例子的方法。
师:举了什么例子？谁来概括一下？
生：北京播种的时间没有根据物候现象反映的情况而改变,结果遭受了损失。
 师：由于没有重视物候观测，给农业带来了损失,一个例子有力的说明了物候观测的重要性.
下面请大家有刚刚的分析方法，和周围的同学合作，研读6－9段，画出运用举例说明的语句，讨论举例说明的作用。（精品文档请下载）
（生勾画、讨论）
师：谁来说说自己小组讨论的情况？
生：这几段说明了决定物候降临的四个因素。
师：分别举了那些例子？
 生:说明纬度的影响时，列举了早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（精品文档请下载）
  生：说明经度的影响时,列举了大连的连翘和榆叶梅比北京要迟一星期开花；又列举了济南苹果开花在4月中，而烟台要到立夏.（精品文档请下载）
生：说明上下的影响时，列举了华南丘陵把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜.
 生：说明古今的影响时,列举了英国1741～1750年10年平均同1921~1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比，看出后者比前者早9天.（精品文档请下载）
 师：举例子有什么作用？
 生：让读者更容易理解。
  师：物候降临的四个因素是比较抽象的，举例说明可以化抽象为详细，是事理更容易理解。
  2、品味语言
 师：接下来我们品味文章的语言。说到语言,我有个疑问，大家看黑板，我们知道，语言是表达思想、传递信息的工具,是人类特有的,用在大自然的身上,适宜吗？（精品文档请下载）
生；适宜。这使用了拟人的方法。
师:文章的原名是《一门丰产的科学—-物候学》，选入课本时，编者把名字改为《大自然的语言》，这样改，有道理吗?（精品文档请下载）
生：。
生：。
  师:这样改既表达了物候研究的重要作用，也生动形象，引起读者兴趣。
 师:科学小品的作用是普及科学知识，所以非常注意语言的生动性。请大家看屏幕上的两个句子。比较课文原句和改句那句好？可以和同学交流交流。（精品文档请下载）
（生讨论)
生:原句好。例如“清醒”运用拟人方法，生动形象，写出了大地回春、活力勃勃的景象。
师:大地春回，万物复苏.“清醒”一词生动形象。
 生：“萌发”这个词写出了春天旺盛的生命力.