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天上的街市说课稿.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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《天上的街市》说课稿
各位评委老师好,今天我说课的题目是《天上的街市》
一、教材分析
马克思说过:“人的想象是地球上最美丽的花朵。"当我们在世界上看山是山,看水是水的时候,我们会觉得世界是那么单调,而当我们插上想象和联想的翅膀,当我们样,就进入了我的第二个环节——研读(精品文档请下载)
(二)研读(10分钟)
在研读环节里,我首先将概念直接给学生,然后通过形象生动的比喻,使学生明确联想和想象的概念和二者的区别,(精品文档请下载)
联想:是由一个事物想到了另一个事物的过程,两者之间一定有相关或者相似的地方。
比方:我看到同学送给我的一件小礼物,我想到了……又想到了……
想象:就是在你原来看到的,听到的根底上,你又创造性地想出来的新的形象。
比方:你看到了了动物园的狗熊,你会想到《熊出没》里的熊大,熊二。
在学生理解了这两个概念的根底上,我设计了联想、想象逐步加深的相关练****br/> 展示蓝天——(白云)(雨)(小鸟)等事物
用其中一个或几个事物说一段话或创造一个故事。
这个环节,让学生走出文本,把课本上学****的知识内化以后,加上自己的理解表达出来,给了学生一个展示自我的广阔空间。这既反映了老师的教是为了不教,也让学生有了自我进步的一个过程。(精品文档请下载)
当然,理解了这两个概念,还要回到文本中来,为此,接下来,就让学生进展第二遍朗读——自由朗读诗歌,找出诗中哪些是联想,哪些是作者想象出来的?(精品文档请下载)
根据学生答复板书
街灯——明星
联想
明星—-街灯

街市、物品、珍奇、牛郎织女——想象
(三)赏读 (10分钟)
在赏读环节里,我设计了四个活动,首先通过老师配乐范读,第三次把学生带入诗歌.(此处老师范读)老师有感情的范读(第三遍),是准确把握诗歌感情基调最直接最有效的方式,可以把学生带入诗的境界,使学生感受到读诗带来的美感,,请同学们根据老师的范读,说说这首诗在朗读时应该如何处理?这个活动,让学生学会倾听,锻炼专注力,培养欣赏才能。(精品文档请下载)
第二个活动,以小组为单位,练****朗读(第四遍),标出这首诗的节奏和重音。这个活动的施行,目的是检测学生对诗歌诵读技巧的把握,锻炼诵读才能。(精品文档请下载)
第三个活动,老师利用多媒体显示朗读的节奏和重音,让学生对照。学生明确朗读要求后,小组之间练读(第五遍)这个活动,让学生在正确的引导下,在小组中互相比较,共同进步。(精品文档请下载)
赏读环节中的第四个活动,由小组推荐1—2名学生,配乐展示朗读。给学生带来成功的体验(第六遍)
(四)精读 (8分钟)
在我的精读环节里,我设计了以下三个问题
诗歌第一小节,作者是如何从地上写到天上,又是如何从天上写到地上的?
什么是珍奇?发挥你的想象,你觉得繁华的街市上会卖什么世上没有的珍奇呢?
你知道牛郎织女的传说吗?讲给大家听听吧!
第一个问题的设计是为了引出回环往复的互喻手法,第二个问题的设计是为了发挥学生的想象力,激发学生的阅读兴趣。第三个问题的设计,锻炼学生语言组织和表达才能。整个精读环节,老师先引导学

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  • 时间2022-08-10