天津-五马路小学-王艳茹-小学英语第4期作业.doc

小学英语 第4期研修活动 观摩任务
天津市五马路小学 王艳茹
反复观看所提供的二节课例。
考虑并尝试答复以下问题：
这二节课都是针对小学英语高年级段的阅读教学，在教学环节的设计方面，您认为这二节课的共同特点是什么？不同点小学英语 第4期研修活动 观摩任务
天津市五马路小学 王艳茹
反复观看所提供的二节课例。
考虑并尝试答复以下问题：
这二节课都是针对小学英语高年级段的阅读教学，在教学环节的设计方面，您认为这二节课的共同特点是什么？不同点又是什么？（精品文档请下载）
一样点:两位老师的引入都是围绕阅读的主题来逐渐引入阅读，教学环节非常明晰，阅读前相关信息的铺垫，阅读中的获取信息的策略指导，整体感知，分段学****阅读后的知识拓展。（精品文档请下载）
不同点:两位老师都注重阅读方法指导,培养了学生的阅读****惯和才能。但采取的的方式不同，程老师在归纳文本重点时采用了表格式，而潘老师那么用一个个问答式让学生理解全文。（精品文档请下载）
请大概统计一下，这两节课里学生们实际阅读故事的时间有多少分钟？听故事的时间又是多少分钟?
这两节课的实际阅读故事的时间大概有五分钟左右,听故事的时间大约三分钟。
您认为小学阶段英语阅读教学最重要的目的是什么？为什么？
小学阶段英语阅读教学是培养学生独立完成阅读的****惯，教会学生一些根本的阅读才能和阅读技巧,培养其阅读才能，并适当掌握一些阅读技巧，能在老师的指导下理解文本意思。（精品文档请下载）
小学低段的英语阅读启蒙教学和高段的阅读教学有何区别？如何进展？
低段的英语阅读属于启蒙教学，因此教材安排更多的运用图片结合文章，选择贴近孩子们实际生活的文章，培养兴趣，在活泼的课堂气氛下****得知识；而高段的阅读教学，那么是通过老师的指导,让学生学会在文本中寻问题答案,并通过独立考虑、和人讨论、老师讲解的学****方式逐步理解文本意思，培养高段学生一定的阅读才能和对文本的理解才能。（精品文档请下载）
选择作答：(二选一）
看完这二节课后,您最欣赏这二节课的哪个环节或活动？请分别谈谈为什么？
我非常欣赏两位老师的导入环节。程老师从议论学生姓名到议论朋友，引出本课Jerry找朋友的话题激发学生的求知欲望，Jerry是谁，他要干什么。潘老师从天气到介绍老师个人信息最后到议论老师的梦想，然后引出本课议论梦想的话题，激发了学生