好老师 (4).doc

我心目中的好老师——模板
姓名
钱小玉
性别
女
年龄
36
学历
大专
职称
小教高级
教龄
16年
职务
所任学科
语文
课题名称
愉快和谐高效的语文教学
学生作业
全文或摘录一份对自己触动较深如何做到爱学生， 激发学生的情感，让学生“亲其师”“信其道”、 ,到达“不教而 教” ，爱就成了维系师生间教育的纽带。著名教育家吕型伟说过： “教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能 培养爱的教育是失败的教育。 ”爱，是教育的根底；没有爱,就 没有真正的教育。在这些年的教学中，我渐渐明白了:要想翻开学生的心扉,真正成为他们贴心的引路人，老师就要俯下身子，用尊重、宽容和充分信任学生,以平等的态度对待学生，并深化理解学生，真诚 关心学生的进步和成长,就能走进学生的心灵，成为他们的良师益友.
一、师爱是学生人格的助长剂
“捧一片真情，走进学生的心灵.”只有自己心中拥有太阳,才能给学生以阳光。师爱如阳光,老师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信 任、鼓励每一位学生,用平等的目光去对待他们，让他们无一例 外的平衡的享受阳光的温暖。 如春风一缕， 扬起他们信心的风帆， : “哪怕天底 下所有人都看不起你的学生， 做老师的也要眼含热泪欣赏、 拥抱、 赞美他。 ” 
如此以感情赢感情,以心灵赢心灵。长此下去,学生必定会拥有一个健全的人格.
二、师爱是唤醒学生理智的催化剂
诺尔特曾说过：“假设一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信；假设一个孩子生活在褒扬之中，他就学会了感谢;假设一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目的.”所以作为老师不要吝啬自己的情感，要坚信：“我们播下的是龙种，收获的绝不是跳蚤."很多老师认为自己辛苦地教学生，凭着良心干活,老以 救世主的身份对待学生，可否想过以感恩之心对学生，用真诚的爱感化学生,您的老师 生涯会更快活，在老师谆谆爱的教导下， 孩子们自身的秉性差异呈现出来,常常给我们带来新奇不解的感觉，我们会惊 讶于他们的一举一动是那样的循规蹈矩,也会欣喜于他们的一言一行是如此的通情达理,更会欣慰于他们的乖 巧和真实. 他们会很听话地排队， 很认真地把手放到课桌上听课, 很用功地背《三字经》和《弟子规》 ，也总会提一些令人意想不 到的问题. 和他们每天在一起生活， 总会增加很多意外的惊喜， 他们会很勤奋地学****160;也会把我们当成知己无所不谈， 虽然他们看起来好似还不算大,。同时我也想告诉您,请您以 感恩之心对待您的学生，那样你会收到意想不到的效果。
 三、师爱是通向学生内心的光滑剂
陶行知先生说过:“真的教育史心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”老师要细心呵护每一个学生,做到“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ” 爱如同温暖的春风， 改变如同春风化雨、润物无声。润物无声指的是在进展感化时无 刻意教育的痕迹,朴素自然，了无声息，但效果极佳。教育学生 无不出自爱的目的， 但惟有做到因势利导、 循循善诱， 动之以情、 晓之以理，才能获得润物无声的效果
，也才能使学生心灵的冰山融化，