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焦耳定律说课
第1页，共35页，2022年，5月20日，14点37分，星期四
一、教材分析
、作用和特点
焦耳定律是高二物理教育科学出版社新教材选修3-1第二章第六节的内容，是电电器通电后，可以将电能转化为其他形式的能量，请同学们自己列举生活中的用电器，说明能量的转化情况。
问题三：能量转化的量度是什么？
导入新课：
那么今天我们就从电场力做功和能量转化的角度来分析、理解电路。
问题引导：（推导电流做功表达式）
教学任务一:推导电功的表达式
创设情境，导入新课
五 、说教学过程
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结合此模型，逐层升入，从简到难提出问题，
从而突出重点，突破难点
？
？
？
？
推理论证，结论分析
，我们学过电场力做功，若电荷q在电场力的作用下从A到B,AB两点的
电势差为U，则电场力做功为W=Uq。
，形成电流I,在时间t内，通过这
段电路上的任一横截面的电荷量q=It。
，两端的电势差为U,把电荷q从一端搬到另一端，电场力做功
W=Uq,在导体中形成电流，且q=It,所以，W=Uq=。
。
观察思考，理论推导：
师生活动：（多媒体打出画面），一段导线长为L，横截面积为S，电阻为R,在导体两端加电压U,通过导体电流为I
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电功
1: 定义 2：表达式 3：单位 4：物理意义 5：适用条件
教学任务二：推导电功率的表达式
创设情景，问题引入（利用填空方式自主探究引出电功）
在相同的时间里，电流通过不同用电器所做的功一般不相同，电流通过不同用电器做相同的功，用时越多，做功越（ ），用时越多，做功越（ ）。
说明：电流做功不仅仅有多少，还有（ ）。
问题引导，进入新课
那么：我们用什么物理量来描述电流做功的快慢呢？
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推理论证，结论分析
可以用单位时间内电流做功，即电功率表示电流做功的快慢。
结论：电功率
1：定义 2：表达式 3：单位 4：物理意义
任务3：让学生了解额定功率和实际功率
任务4：焦耳定律
创设情景，引入新内容
，用手触摸外壳有什么感觉？
？
电流在通过导体时，导体要发热，电能转化成为内能，这就是电流的热效应
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问题引入，进入新内容：
电流通过导体会产生热量，那么产生的热量和什么因素有关？（回顾初中知识）
热功率：
发热量：
思考：电功率与热功率有什么区别和联系吗？
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：玩具电机1台、干电池2节、电压表和电流表各 1 只、导线若干。
：请设法测出电风扇的直流电阻，以及电动机工作时总功率(电功率）和输出的机械功率。
实验：探究电功率与热功率的区别和联系
M
V
A
：取一个玩具小电机，其内阻R=，把它接在如图所示的电路中。
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（1）先夹住电动机轴，闭合电键，电机不转。调整滑动变阻器的阻值， V，记下电流表的示数，算出小电机消耗的电功率和热功率，并加以比较。
六、实验：探究电功率与热功率的区别和联系
（2）再松开夹子，使小电机转动，调整滑动变阻器的阻值， V（此电压为小电机的额定电压），记下电流表的示数，算出小电机消耗的电功率和热功率，并加以比较。
M
V
A
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运
行情况
物理　量
卡 住
热功率
I2R
（W）
电功率UI
（W）
电 阻
R
（ Ω）
电 流
I
（A）
电 压
U
（V）
机械功率
UI-I2R
（W）
转 动
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