浅谈远程教育资源在小学数学教学中的应用.doc

浅谈远程教育资源在小学数学教学中的应用
教育技术理论与实践证文
征文类别：论文（A类）
标 题：浅谈远程教育资源在小学数学教学中的应用
姓 名：洪双
单 。原因在哪?就是教学内容过深。本节课是学生第一次学****统计知识，教学目标应该定位在经历统计的全过程、初步学会分类统计的一般方法和认识象形统计图上，而不应该拔高到用不同的统计方法统计动态的事件上。
运用远程教育资源，有利于突破教学重难点。
采用任何一种教学手段，其主要目的都在于突出、强化教学重点，突破、解决教学难点，运用远程教育资源辅助教学也不例外。数学的特点之一是具有抽象性，而小学生的思维特点是以具体形象思维为主，同时还保留着直观动作思维形式。《全日制义务教育数学课程标准》也指出：“学生的数学学****内容应当是真实的、有意义的、有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学****需求。”在实际教学中，由于受时间、空间等因素的限制，无法要求学生完全到现实中学****数学，课堂上只能提供相对真实和模拟出的现实生活情景。远程教育的媒体资源能充分展现多样、生动、有趣的现实生活情景，有利于沟通课堂与生活的联系，变抽象为具体，激活学生思维，促进学生理解，从而突破教学的重难点。
    例如教学“圆柱的认识”一课时，认识圆柱的侧面展开图是教学的重难点，特别是探索圆柱侧面展开图的长和宽与这个圆柱的关系时，学生比较难，因此，可在学生动手操作的基础上，运用远程教育资源的课件动画展现，加深学生的理解，降低学生学****的难度。
　　四、通过现代远程教育提高了教学教育教学质量
农村现代远程教育的首要任务就是面向农村广大学生，引用优质教育教学资源，从根本上改变农村中小学教育的传统模式，开阔学生的视野，拓展学生的思维，挖掘学生的潜力，提高学生的综合应变能力，促进学生的全面发展。实践证明：中小学生对现代远程教育兴趣非常浓厚，普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观，易懂、易记、便于理解。教师在教学中根据需要，选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学效果。教师的教育教学观念有了全新的改变，新的学****理念和学****方式在学生中逐步树立，师生的创新意识和创新能力不断增强。利用多媒体教学，学生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知识的获取与保持：使抽象的概念具体化，容易使学生将感性认识转化为理性认识；能够在一定程度上创设自主学****环境，激发学生的学****动机和学****兴趣，形成愉快的学****氛围；容易实施启发式教学，有助于学生创造思维能力的培养；能节省教学时间，提高教学效果和效率。
浅谈远程教育资源在小学数学教学中的应用
五、远程教育资源的应用不受时间、空间的限制，运用方便。
在感知、理解、巩固及应用的数学知识的各个阶段都可采用，促进数学认知结构的建立，数学能力的培养。不仅教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。多媒体计算机能有效地展示新知形成的过程。不仅能辅导教师的教，更能激发学生积极主动探索。如教学《圆的面积》时，运用远程媒体资源结合多媒体，首先展示平行四边