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幼儿园课程价值取向
我国幼儿园课程价值最大化研究
在幼儿教育实践中，课程建设是幼儿教育的中心，也是直接关系到儿童身心 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
幼儿园课程价值取向
我国幼儿园课程价值最大化研究
在幼儿教育实践中，课程建设是幼儿教育的中心，也是直接关系到儿童身心发展是否全面和谐的关键。本文探讨了如何使幼儿园课程价值达到最大化。
1幼儿园课程价值取向
课程价值取向是教师通过对课程的学****和理解，在制订、选择课程方案以及实施课程计划时所表现出来的一种倾向性。这种倾向性很大程度上影响着幼儿园课程的改革和发展方向。对以“儿童发展为本”课程价值取向的教师来说，其课堂活动设计必然强调动态性、生成性，教学方法更多的是以学生为中心的戏教学，强调游戏的课程化和课程的游戏化。
2幼儿园课程价值最大化研究
2．1课程内容广泛化。
“一日生活皆课程”意味着幼儿一日生活包含的游戏活动、教学活动、户外活动、入园离园活动、盥洗和进餐活动以及活动之间的过渡环节等都蕴含着一定的教育价值。在实践中把幼儿园一日生活分为生活课程、运动课程、游戏课程和学****课程。我国的幼儿园课程应该在不断学****国外优秀课程理论的基础上，结合我国不同层次幼儿园的实际情况，开展独创性的实证研究和实践总结，创立更多的、更好的、更有效的课程方案。当然，我国有悠久的历史和文化，幼儿园课程作为一种文化，不是***的读物或***知识的系统输出，而应把鼓励幼儿的文化创造作为重要价值，应充分满足幼儿的创造欲望，并尽可能激发这种愿望。
2．2课程形式多