师德 (2).doc

师德,人们都愿意将它解释为老师的职业道德,是一种所有为师者均应遵守的行业标准，行为准那么。我认为,师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会标准，又具有老师职业特点的一种行业公德。它是老师群体的道德观念、道德准那么、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。它和时俱进,反映出各个时代的特征。、尤其是有高尚师德的老师，我认为:
一、要经常反思：
老师这项工作，师德的意识是很强的。身为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假设马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假设我们养成了反思的****惯和精神,就可以在每天工作之后，自检一下自己的思想、行为、教学和教育。反省自己可以鼓励自己，这是积极进取的表现.（精品文档请下载）
二、师生和谐：
我认为老师和学生之间的教和学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成老师不愿教，学生不愿学的场面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多理解学生的要求，不管是在思想工作还是教和学工作中，只要多理解学生的要求,我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。（精品文档请下载）
三、面向全体、平等对待：
现代社会提倡平等教育,每个学生都有自身的闪光点，“一切为了学生，为了学生的一切,为了一切的学生"效劳于全体，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;对每一个学生的思想品质，学****成绩和身体素质都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面开展。（精品文档请下载）
四、开掘学生的多元智能.
作为老师深感责任重大，对学生学****和纪律的严格要求固然是必要的，但不能认为某个学生学****成绩不好、或者经常违犯纪律，他（她）这一辈子就没有什么前途和成就。俗话说：东方不亮，西方亮。人有多元智能，老师要擅长发现不同学生的“闪光点”和潜在智能，并给予引导，给他们提供发光、发热的平台和时机，把他们培养成为社会有用的人。这样，我们才无愧于“人类灵魂的工程师”的美誉.（精品文档请下载）
良好师德师风的详细表现,就是师生之间保持人格上的平等、互相学****互相尊重。就要关心保护学生，对学生负责。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”.（精品文档请下载）
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老师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责,我们的教学程度、师德师风,,进步老师队伍素质是非常重要的。师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。作为老师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。老师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面开展.（精品文档请下载）
本人从事教育教学工作虽仅有十几余年，然而平时也经常考虑师德师风的意义和落实,现谈一下自己对师德师风的认识：（精品文档请下载）
1. 热爱学生
老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、：