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新课程标准的三维目标是.docx


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YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020
新课程标准的三维目标是
新课程标准的三维目标是:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。它集中体现了新言文字表达能力,以全面提高学生的素质 。
二、方法和过程目标
所说的方法目标,包括两个方面,一方面是教学方法,另一方面是学****方法,二者是统一在一个课堂教学过程中的。在新课标提出之前,我们常把“教法”作为研究重点,较少关心“学法
”。新课标中更注重了学生的学****方法,提出要变接受式学****为主动学****在巴班斯基的建构主义学****理论指导下,演变出了自主学****探究学****和合作学****br/> 以前教学过程是“复****旧知讲授新知巩固新知总结新知布置作业”,即课堂教学的五大环节。这一理论在现实教学中仍占有主导地位。我们的教改重点也是围绕这一过程展开的,也取得了一些宝贵经验,但改革的力度还不大,只不过是在各环节上小修小补,使其变得更合理些。对应着这个教学过程,学生的学****过程是这样的:“感知教材,形成表象;理解教材,形成概念;巩固教材,形成记忆;运用教材,形成技能技巧。”这一学****理论中,我认为最大的缺点是:把“教材”作为唯一的学****资源。当然“教材”作为基本的学****资源固然重要,但也不该忽视其他学****资源。有些学****资源对学生的学****有着不可替代的作用。新课程标准理论中要求不单重视教材资源,同时也要重视现代教育媒体,网络媒体,学生等教育资源。利用现代教育媒体和网络媒体可以进行个别化教育,能更好地实现自主学****也能更好地培养学生的信息能力。
利用“学生”这个学****资源,能更好的开展探究学****和合作学****培养学生分析问题解决问题的能力,更好地培养学生团结协作、语言交际能力。这是新课标中重视这些学****资源的出发点。在新课标的学****中,结合自己的科研实践,得出这样一个教学模式,自认为优于五大教学环节,较符合新课标的要求,即:利用教学资源创设情景学生观察思考,提出问题学生合作探究,解决问题学生间、师生间交流评价,信息反馈。这一教学过程比之五大环节有如下一些优点:1、突出学****资源在课堂教学中创造学****环境的作用。2、突出了学生的主体地位,有利于自主学****3、突出了学****方式的改变,有利于学生素质地提高。4、突出了信息反馈,有利于学生、教师间思想、情感地沟通。
三、情感、态度、价值观目标
实施新课标前的课堂教学中有思想目标或者说是德育目标。这样说比较笼统、宽泛,在课堂教学中不宜实现。思想包括很多内容,有哲学、政治、法律、道德、宗教等。有的教师在教学中把思想目标定的很大,脱离学生实际,不可能实现,显然是不可取的。在新课标中提出了课堂教学的情感、态度、价值观目标。这一目标属于非智力因素范畴,它地确立目的是:1、要使学生对学****产生兴趣,要有极大的热情和强烈的学****愿望。2、让学生更清楚学****是自己的责任,自己是学****的主人。3、学****的知识是有价值的,对自己终身受益。明确了这一目标,会使学生产生强大的学****动力,克服困难,主动去学,有利于提高学****质量。
四、新课标中课堂教学的三维目标是从三个方面说的,但这三个方面不是孤立的三块,三个部分,而是有机的统一在一起的。只不过是为了研究上的方便从三个角度提出来。在实际教学中我们要充分注意这一点。
在新课程标准下,教学目标应从三个维度来认识,这三个维度是课程目标、目标要求和目标性质。课程目标可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三层次;目标要求包括认知性、技能性和体验性三要素;目标性质有传承性、探究性和生成性三种属性。
教材是实现教学目标的载体,课堂教学是实现教学目标的主要途径。对教学目标三个维度的完整认识是指导我们深刻领会课程,充分利用教材,创造性地开展课堂教学的基石。
在教学实践中,我们一般比较关注课程目标的三个层次,从“教学大纲”到“新课程标准”都有相同或相似的表述,但易忽视另两个维度。对目标要求的忽视将会导致我们对学生学****某一知识应达成目标的模糊定位,即课堂教学中学****重点的把握是否合理;对目标性质的忽视将会导致我们对怎样指导学生学****缺乏认识,即教学手段单一,缺乏创新。
在进行每一个课时的教学设计时,都需要从三个维度来考察本课时的教学目标。任一维度的任一层次,都有相对应的另两个维度三个层次可供选择。以“知识与技能”这一课程目标为例,根据教学实际,在目标要求上可有认知性、技能性和体验性三个要素的取向,在目标性质上可有传承性、探究性和生成性三种属性的取向。因此,即使是以同一个知识作为载体来实现相同的课程目标,也会有许多不同的要求和性质来制约。这就是同样的课堂内容却有不同的上法,学生获得的能力发展各不相同,达成的教学目标各有千秋

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  • 上传人小春
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  • 时间2022-08-10
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