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高三语文教学反思10篇
高三语文教学反思 篇一
走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自我成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才学生学****方法之后，接下来的应当是许多的实践，仅有在实践中，学生的本领才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，并且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍举荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！老师让学生经过说和读把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。










3、在生活中学语文。
让语文走进生活，在生活中学****语文。一向以来，有意识地引导学生在生活中学****语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学****在生活中识字的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。
（四）给学生一个感悟的课堂。
1、把人家的情感变成自我的情感。
《桂林山水》描述的是南国风光，如何让学生去体验作者酷爱酷爱大自然、酷爱祖国的山山水水的情感呢？经过图片、录像资料展示漂亮榕树，而后，引导学生把自我漂亮的家乡介绍给大家。孩子们充溢着骄傲感，饱含着对家乡无比的酷爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自我深深地感动。










2、把人家的语言变成自我的语言。
3、把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学****感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自我，感悟自我，感悟人生，把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事！
我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜快乐的时间！
高三语文教学反思 篇二
高三语文老师不应当只是埋头苦干，高三语文教学也须要在实践中思索，思索中总结，总结后提升。本届的高三语文教学让我体会了艰辛，也收获了快乐，但更多的是感悟。下头是我本学年来对高三语文复****的几点感悟：
一、激发爱好
爱好是最好的老师！但****惯认为高三的学生目标明确，不用再象高一、二学生那样想方设法激发他们的学****爱好。
大家通常认为高三老师的主要任务是巩固学生学问，培育学生本领，提高学生成果，不必在培育、提高学生学****爱好上下功夫。其实不然，高三语文复****教学，大多是一练一讲，一讲一记的枯燥循环。










学生在两轮甚至三轮的题海中摸爬滚打极简单产生厌学心情，调动他们的学****爱好削减他们的枯燥感也是老师义不容辞的职责。
语文不仅仅是一门具备好用价值的工具学科，更是一门饱含美感的人文学科。一位优秀的高三语文老师，他的课堂应当充溢朝气，应当彰显语文特有的人文之美；一位优秀的高三语文老师，他不是对学生做裁判性的引导，而是充分调动他们的进取性，努力诱发他们的求知欲、新奇心，进取培育他们足够的自信念，使他们在学****实践中能够不断获得胜利的喜悦和充溢的感受。所以，调动爱好恒久都是提高语文教学质量不行或缺的因素。