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怎样引导小学生读书
 
  古人云：书读百遍，其意自见。可见读书的重要性,而且这种贵在“读”，思维简单，他们对于书本上的知识一般都是先记忆，再逐步到理解、应用的过程，那么作为教者又该如何引导怎样引导小学生读书
 
  古人云：书读百遍，其意自见。可见读书的重要性,而且这种贵在“读”，思维简单，他们对于书本上的知识一般都是先记忆，再逐步到理解、应用的过程，那么作为教者又该如何引导小学生的读书呢？笔者主要从以下两个方面来谈谈。
 课堂上读书要注重循序渐进。首先，老师一定要带着学生读书。就不同的年级和学****的侧重点不一样，开场应由每一分句每一分句带读，这种方式可适宜于低年级学生。便于掌握,也能弥补低年级学生年龄小、遗忘快的缺乏,更重要的是给他们营造一个良好的读书环境;当学生到了中高年级时，可采用一句话，一句话的带读，培养他们对单个句子的理解，这时教者要想尽一切方法让学生喜欢开口说话，敢于用所学过的词语说一句完好的话，为写作训练打下良好根底；选择性对自然段的带读是针对小学高年级学生而言的一种非常形之有效的读书方法，因为他们即将步入中学门槛,知识面也拓宽了许多，更重要的是培养他们对文章的整体理解，也就是语感的养成，好和中学教育接轨,同时,也是防止老师的过多的干预会抹杀学生的独立考虑问题的才能。还给学生一片思维驰骋的空间。（精品文档请下载）
 其次,在老师带读的根底上，逐渐上升为学生自觉地读书。要想做好这个过渡工作，笔者认为图径有：，利于差生承受,使他们无心理压力；后者既增强了集体荣誉感 ,又能培养学生间的竞争意识，到达以逸待劳的效果，减轻了老师的工作重担,这一步施行后，老师就可以要求全体学生齐声朗读，使学生对文章有一个整体上的认识，,老师要放开学生手脚，让他们能自由自在地读书，这是为了让每位学生都拥有一个自己的读书的环境,边读边思，学以致用。
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