古代诗歌阅读专题入门课件.pptx

古代诗歌阅读
考点解读
高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
考卷分析
年度
卷别
题干
考点
选篇
体裁情绪、心境）
反映了什么思想（态度、观点）
如何读懂诗歌
标题：富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
1、看标题
卷别
标题
蕴含信息
2015全国新课标卷Ⅱ
《残春旅舍》
①点明了时间（残春）。②点明了地点（旅舍）。③暗示了诗歌的感情基调（残）。
2015福建卷
《秋夜纪怀》
①点明了时间（秋夜）。
②交代了写作目的（纪怀）。
2014全国大纲卷
《寻南溪常山道隐居》
①点明了地点（南溪）。②交代了人物（道人）、事件（寻）。③提示了写作对象（常山道人隐居）。
2014广东卷
《望江怨·送别》
①交代了诗歌的题材（送别诗）。②暗示了作品的感情基调（怨）
从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的
典故，深入理解诗意。
如何读懂诗歌
2、看注释
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
思考：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？
【解读】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。
李白：豪迈飘逸
杜甫：忧国忧民
李清照：缠绵悱恻
陆游：悲壮爱国
苏轼：气势磅礴
如何读懂诗歌
3、知人论世
梅花 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。
王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世。
如何读懂诗歌
4、抓意象
旅夜书怀（杜甫）
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似，天地一沙鸥。
抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的
思想感情和作者的观点态度。
飘然一身像个什么呢？不过像广阔的天地间的一
只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙
鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，深
刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。
如何读懂诗歌
5、抓关键字词句
古诗中的关键语言，例如结句和一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
鹊桥仙
秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
从本诗的结句，即可得知诗人在此诗中表达的爱情观——“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”
如何读懂诗歌
6、抓典故
典故，指诗文中运用的含有古代故事或有来历处出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增加作品的表现力和感染力。读懂典故，最重要的就是要将典故所蕴含的思想内容与诗歌要表达的主旨联系起来思考，这样才能体会出用典的妙处。
[ 2014·江西卷]阅读下面一首宋词，按要求回答问题。
被酒独行，遍至子云、威、微、先觉
四黎之舍三首（其二）
苏轼
总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
[注]①[被酒]刚喝过的酒，带有醉意，[四黎]子云、威、微、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②[翁]苏轼自称。
（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。
答题思路：
根据“舞雩风”这个关键词，可以联想到《子路、曾皙、冉有、公华侍坐》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，