初中班主任工作的育人艺术研究.docx

初中班主任工作的育人艺术研究
 
 
赖贤
Summary：做好班级管理工作是优秀班级的必备条件，而班主任是开展班级管理工作的基础，在其中肩负着重要的育人职责。班主任工作既平凡又繁琐，在管理细节中处处体现着育人的艺术，是一项 
 
初中班主任工作的育人艺术研究
 
 
赖贤
Summary：做好班级管理工作是优秀班级的必备条件，而班主任是开展班级管理工作的基础，在其中肩负着重要的育人职责。班主任工作既平凡又繁琐，在管理细节中处处体现着育人的艺术，是一项挑战与机遇并存的艰苦工作。作为初中班主任，要适时地结合青春期学生的心理特征，以最终引导学生健康发展的班级管理目标，培养学生树立爱国主义情怀，拥有积极乐观的人生态度。基于此，本文对班主任如何运用育人艺术开展班级管理工作进行简要的分析与探讨，以期对初中班级管理提供参考建议。
Key：初中班主任；育人艺术；研究分析
： ：A ：1992-7711（2017）03-0065
学生从踏进校门起最先接触的就是自己的班主任，因此最先能让学生产生信赖感的也是班主任。随着当前新课标教学体系的改革与创新，现阶段的初中教育就是注重发挥以学生为根本的教学方针，同时对班主任管理工作提出了新的要求。受社会大环境的影响，青春期的学生心智与个性越发早熟，这给初中班主
任开展管理教学工作带来好处的同时也增加了一定的难度。因此，这就需要教师立足学生长远发展，从实际情况出发，积极探索新的教育模式，采取有效的、合适的教学正确地进行引导和加以教育，不仅在一定程度中增强班集体的凝聚力，还能使班级管理工作达到理想成效。
一、运用恰当的育人手法，增进师生关系
由于初中阶段的学生正处于青春叛逆时期，教育的成败关键在于是否能走进学生的内心世界。因此，班主任采取何种育人方式很大程度上决定学生日后的发展。利用初中三年时间，基于提高学生全面发展的教学目的，班主任根据学生成长特点以符合其心理特征的育人手法，为学生创建和谐、健康的班级环境，培养学生拥有健全的人格品质。
良好的班级氛围是促进学生健康成长的必要条件，班主任作为班级管理的主导者，要让学生主动积极地配合管理，就得站在学生角度出发。运用符合学生发展的教育模式，才能更好地使学生树立正确的人生价值观，达成学****目标，进而促进自身各方面均衡发展。针对青春期学生的成长趋势，班主任可采用具有激励作用的育人方式，例如赏识教育，赏识教育在提升学生学****积极性和形成开朗性格上有重要的影响。每个学生都需要教师的鼓励，也因学生的性格各不相同，有的聪明伶俐但粗心大意，有的过于调皮捣蛋，有的则容易害羞自闭，此时教师的鼓励赞扬显得尤为重要。聪明但粗心大意的学生经过教师耐心的纠正，慢慢地从中改正不足之处，继续发挥自身优点更好地完善自我；对于调皮捣蛋的学生，教师温和的鼓励赞赏是转变学生态度的基石，使学生从中学会尊重他人尊重自己；而害羞自闭的学生经过教师不断的赞扬和肯定，从中培养出自信的态度，学生感受到教师的尊重，就能逐渐地打开心扉，主动地融入到班
集体中。除了基本的赏识教育还可以采用语言鼓励、奖励激励等良好的教育方式，对学生进行经常性的赞扬鼓励不仅能提高学****的积极性，还能够全面提升学生情绪。因此，班主任的鼓励对学生而言就像一剂良药，一方面促使学生养成正面积极的思维意识，进而