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基于人文理念的高中语文教学探略
有人说:中华民族是一个缺乏信仰的民族,正是由于这种信仰的缺失,使得一些道德失范的现象频繁消逝。而这些道德失范的现象,与国家的教育体制息息相关。都说:百年大计,教育为本。教育是转变国人综合素养的有效2
基于人文理念的高中语文教学探略
有人说:中华民族是一个缺乏信仰的民族,正是由于这种信仰的缺失,使得一些道德失范的现象频繁消逝。而这些道德失范的现象,与国家的教育体制息息相关。都说:百年大计,教育为本。教育是转变国人综合素养的有效途径,而当前的教育体制和教育模式之下,人文教育理念缺失是?v来高中语文教学中普遍存在的问题。始终以来,我国的高中语文教学受到高考制度以及应试教育理念的影响较深,正是由于这种传统教育理念的影响,使得一些传统文化、民族精神并没有在教学中得到很好的渗透。人文教育理念的缺失,严峻影响了高中语文教学的改革,同时也不利于同学健全人格的形成。基于此,笔者提出“渗透人文教育理念”的高中语文教学模式,旨在转变传统落后的课堂教学模式,促进高中语文教学的改革和创新。
一、人文教育理念在高中语文教学中渗透的意义
在新课程改革不断深化进展的社会背景下,人文教育理念在高中语文教学中的渗透,具有很多乐观的意义,主要如下:
教育体制对同学的影响是比较大的。在应试教育体制下,国家所培育出的人才,往往都具有较强的应试力气,却缺乏实践的力气以及创新的力气,且同学的人文素养也存在低下的现状。而在新课程改革的背景之下,老师在教学的过程中,重视人文教育理念的渗透,对于促进同学形成健康的人格和健全的心理品质具有重要的作用,尤其是对同学良好的世界观、人生观和价值观的形成也具有乐观的作用。由此可见,在高中语文的教学中重视人文教育理念的渗透,对于促进同学的全面成长和进展具有重要的影响。
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在新课程改革的进展下,不断促进课堂教学的改革和创新,是时代教育对现代老师教学的基本要求。在高中语文的教学中,传统应试化和灌输式的学问灌输模式,难以实现良好的课堂教学效果。这种学问灌输式的教学模式,只体现了语文学科的“工具性”特征,忽视了语文学科“人文性”的特征。而人文教育理念在高中语文教学中的渗透,不仅体现了语文学科“工具性”的功能,同时也体现了“人文性”的功能,这对于促进高中语文教学的改革,促进良好教学效果的实现具有乐观的作用。
二、高中语文教学中人文教育理念渗透的现状
当前,在高中语文的教学中,灌输式的教学模式使得人文教育理念在课堂教学中严峻缺失,主要如下:首先,老师自身的人文素养缺失。对于当前的高中语文老师而言,一门心思地培育同学的考试力气,是宽阔老师教学的基本目标和方向。在教学中,老师忽视自身的人文素养提升,尤其是一些年轻的老师,资格浅,人文素养缺失是一个普遍存在的问题,正是由于老师自身缺乏人文素养,从而极大的影响了高中语文教学中人文教育理念的渗透;其次,过于模式化的教学,严峻影响了人文教育理念在高中语文教学中的渗透。在当前的高中语文教学中,过于模式化的教学模式,影响了人文素养理念在高中语文教学中的渗透,从而使得高中语文的人文精神缺失。
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三、人文
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