后进生,表扬比批评更有效.docx

后进生,表扬比批评更有效
后进生,表扬比批判更有效

　　每一个班级都会有或多或少的"后进生'。或学****后进，或行为后进。当我们发觉他们这也不好那也不对时，有的老师可能第一反应就是"批判'。
　　
　　或许"后进生,表扬比批评更有效
后进生,表扬比批判更有效

　　每一个班级都会有或多或少的"后进生'。或学****后进，或行为后进。当我们发觉他们这也不好那也不对时，有的老师可能第一反应就是"批判'。
　　
　　或许"批判'能够使其各种不良现象有所改善，但是，你会发觉持续的时间不长，__病又犯，对于有些"老将'来说，他根本无所谓你的"批判'，在他的心里可能会有这样的念头：最多就是
　　
　　那么，在些许"批判'之外，我们不妨加个方式"表扬'。特殊是对于一些"老将'来说，我们更要睁大双眼，只要发觉其有一点点的进步，哪怕这个进步在其他同学看来是那么的平常，我们都要准时地进行表扬，而且表扬的时机最好是全班同学都在的时候。
　　
　　就拿我们班这学期新来的胡*同学来说吧！胡*是个及其淘气的男孩子，开学初的那段时间在老师的嘴上最常提到的名字就是"胡*'，由于他上学常常迟到，课堂上喜爱做小动作，玩玩这个玩玩那个，课间时间常常与同学发生各种各样的小冲突。（班主任 .）由于这样，我们两个班主任、辅导员伤透了脑筋，给他调了一个又一个的座位。但是，不管跟谁坐在一起都会发生很多问题，对他进行了一次又一次地教育，跟家进步行沟通了好几回，家长也总说会协作教育，但，好像效果都不明显。
　　
　　有一次，在数学课上，他不知怎么尽然主动举起了想回答的手，从他的眼神里，可以看出他想回答的欲望。我马上喊了他的名字，在他精确     的回答后，我示意他假如可以再大声一点就更棒了（声音洪亮是他的强项）。紧接着，他用极其洪亮的音量再一次地进行了叙述。我立刻停下了教学的脚步，在全班同学面前极其慎重地表扬了他一番："今日这节课，胡*同学进步这么大，不但主动举手回答问题，而且回答得特别精确     ，声音还很洪亮，老师喜爱进步了的胡*，胡*你真棒！（并给了他一个大拇指的手势）。说明只要你上课仔细听讲，你也会成为一个优秀的