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利用名言、小故事效应加强班级管理.docx


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利用名言、小故事效应加强班级管理
利用名言、小故事效应加强班级管理
一个寒冬的早晨,同学们刚走进教室,我在黑板上写下:"再寒冷的日子,内心也要有火热的幻想!'这样一句话。
"理性的思索,能给燥热的世界生利用名言、小故事效应加强班级管理
利用名言、小故事效应加强班级管理
一个寒冬的早晨,同学们刚走进教室,我在黑板上写下:"再寒冷的日子,内心也要有火热的幻想!'这样一句话。
"理性的思索,能给燥热的世界生成一抹沁人的凉爽!'这是炎炎夏日的午后,教室里有些躁动时,我写在黑板上的一句话。
早晨,我给同学们写下:用肤浅的思索去预约今日的幸福!
夜晚,我给同学们写下:让我们拥着一天的充实安稳入眠!
班级管理的对象是有血有肉有思想的同学,班主任在管理过程中,免不了要做好多苦口婆心的教育疏导工作,以关心他们在人生的十字路口找准方向,迈出坚实的脚步。然而有时同学们也的确厌倦了老师们苦口婆心的唠唠叨叨,甚至产生了反感,所以有时这种方法可能不会起多大的作用,因此老师们尤其是老班、小班们要想出新时期、新课堂下,这些同学能够接受的教育方式。
面对思想渐趋成熟的高中同学,现在我经常用"此时无声胜有声'的格言教育来潜移默化地影响着他们。实践证明,名言、格言、警句对中同学共性的形成,人格的培育、世界观、人生观及价值观取向的形成都有着不行忽视的作用。
这其中,我们肯定要强调全员参加的热忱,以铸就教育与自我教育的大课堂。靠同学的乐观参加来完成各项教育教学任务是一件事半功倍的事情,同学的这种参加,如:"每人每日一言'、"我的座右铭'、"我最观赏的一句话'或"对我关心最大的一句格言、警句评比'等都极大的调动了同学自我教育的潜力。同时,我还引导他们对现有的广告词进行创新,形成新的格言为我们所用,如:《突破》杂志中有一句自勉词是:"从最不满足的客户身上,可以学到的最多',我就和同学们一起争论,如何修改才能适应我们学****的需要。最终达成全都,改为"从最不满足的作业(或考试)上,可以学到的学问最多',让同学明白思索总结的重要性。总之,他们在选择格言中渐渐明确了自己的人

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