阅读教学现状调查和分析课题研究方案报告.doc

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荣昌县教育科学“十二五”2012年度规划课题
农村小学校阅读教学现状调查与分析
研 究 报 告
荣昌县广顺小学
一、课题提出的背景与意义
“小学生课外阅读”是一个老话题，之所以老话重提：
03年8月在全岛实施儿童阅读计划。华中师X大学教科院夏家发提出了“以学生为主体的课外阅读指导”，某市教科所苏文木等对“小学大语文课外阅读活动模式”进行了思考与实践，某教育学院汪潮等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与思考，某嘉善王春霞对“小学生课外阅读的指导”作过有益尝试。这些都为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意义。但总的来说，因为应试教育的影响和相关理论研究的滞后，一直没有能够在小学阶段建立起一个科学的课外阅读实践活动课程体系。
要搞好语文教学，提高语文教学的效率，使语文教学真正踏准时代的节拍，必须重视学生的课外阅读能力的培养和提高。早在改革开放之初，语文教育家吕叔湘先生在总结了新时期语文教学的得失之后，不无启发地说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声地说是得益于课外看书。”实际上，我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，历代文人和教育家对课外阅读都十分重视，都有过精辟的论述。庄子云：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力。”不重视长期、大量的积累是无法学好语文的。朱熹曾经指出，“读书百遍，其义自见”。唐彪也说：“文无他术，惟勤读而多为之自工。”杜甫的诗句更是妇孺皆知，“读书破万卷，下笔如有神”。古代强调多读多写多体会，此一“多”字意蕴深刻。吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学****过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读启的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30％，课外的功效占70％，这几乎是有识之士的共识。让学生进行“主体性的自由阅读”，追求较高的阅读效率，将课外阅读纳入正轨，教师应充分发挥其主导作用，做好课外阅读的指导工作。关于这种指导，X国正先生曾在一次访谈中形象地指出：“课堂上就那么薄薄的几本课本，谈不到多，要大力开展课外阅读、假期阅读。我觉得，教师指导课外阅读，只要作三件事：一是帮助学生选择读物，二是帮助学生理解和积累，三是培养学生的阅读兴趣和****惯。老师的主要任务就在于培养学生的兴趣和****惯，有了兴趣和****惯，你不想让他读都难，几天不看书，他就会觉得空荡荡的，难受。”


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以上这些论述，对于我今天搞好农村小学语文课外阅读教学来说，具有重要的指导意义。
四、研究目标
（一）通过研究，使学生充分认识到，学会阅读是学会学****的基础，提高阅读兴趣又是学会阅读的前提。使学生通过大量的课外阅读，适时的评价，提高课外阅读兴趣，提高学生文学修养，培养学生健全的人格，提高学生写作水平。
（二）通过研究，使老师提高对加强学生课外阅读的认识，提高对学生课外阅读的指导能力，探索培养学生阅读兴趣的途径、方法和规律。
五、研究的内容
（一） 调查目前农村小学生阅读的状况，分析其原因，研究其对策；
  （二）研究、探索培养农村小学生阅读兴趣的途径和方法；
  （三）总结农村小学培养学生阅读兴趣的规律；
六、研究的对象X围及方法运用　
（一）研究对象X围：
广顺小学1---6年级。
（二）基本方法及运用：
（1）调查法：对研究对象采用问卷、访谈调查等方法，对目前农村小学学生阅读现状进行调查、分析，为课题研究提供事实依据。
（2）行动研究法：以培养学生阅读兴趣为目标，不断改进教学方法，开展各种丰富多彩的活动，组织、引导学生进行大量的阅读，从而提高学生的语文素养、培养学生课外阅读兴趣。
（3）经验总结法：在课题研究的过程中，在各个实施阶段，运用经验总结法，对研究过程进行回溯、追因，对研究实践进行分析概括，及时从实践中发现问题，尝试改进，及时总结培养和提高学生阅读兴趣的途径、策略和经验，及时总结出对本课题的理性认识，提升理论思考，揭示实践运用的规律性。
七、研究程序：
本研究共分三个阶段：
（一）第一阶段：2012年9月----2012年10月，课题研究的准备阶段。
(1)根据县级课题，学校确立个人研究子课题。
(2)明确研究目标和内容，设计研究方案。
(3)学****相关理论，做好理论摘抄，为实验打下良好的理论根基。
(4)对实验班学生进行实验前调测问卷，并撰写调查报告。
(5)撰写准备阶段的个人专题研究计划。
（二）第二阶段：2012年11月-----2015年4月，课题研究的实施阶段。


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1、进行个人专题研究，完成本阶段实验和子课题研究。以课堂教学为根基，落实实验计划。
2、结合语文教