长度和时间.doc

吴山镇中心学校阳光理想课堂执行教案
八 年级 物理 学科 星期一
主备课人
张金锐
上课教师

成员

第 课时
课题：
1-1长度和时间的测量
三维
目标
知识体的长度或物体间的距离，形成感性认识。
二、长度的测量
1．常用的长度测量工具
在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～8 cm，也就是说它最多能测8 cm的长度， cm。
教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。
2．使用刻度尺测长度的方法
活动 学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。
归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。
(1)选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
(2)放，即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。
合
作
探
究
活动一 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
活动二 观察下图刻度尺的外形回答下列问题：
(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？
(2)它的量程是多少？
(3)它的分度值是多少？
反馈
精
讲
提
升
归纳总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为 cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为 nm)。它们同米的换算关系为：
1 km＝1 000 m＝103 m；1 dm＝ m＝10－1 m；1 cm＝ m＝10－2 m；1 mm＝ m＝10－3 m；1 μm＝ 001 m＝10－6 m；1 nm＝ 000 001 m＝10－9 m
师:前面我们学****了长度测量及单位,那么时间的单位是什么?测量工具是什么?
师:对照使用说明书,观察桌上的机械秒表,学会使用秒表:
1. 如何给机械秒表上发条?
2. 认识秒表的功能键,并动手试一试.
3. 秒表如何读数?
师:利用自身脉搏的跳动,制作一个随身携带的“生物钟”.
师:既然能制作随身携带的生物钟,那么能否制作自身携带的“人体尺”?
师:利用你的 “人体尺”能否估测出教室的长和宽?试一试,,每位同学将自己的估测值与实测值进行比较,评价自己估测水平,并找出差距大的原因.
学生回答:秒、分、时、年等;秒表、电子表、钟…
学生认真阅读说明书,仔细观察秒表,获取大小表盘上的数字、刻度所表达的信息,、停止和回零,并正确进行读数.
学生交流制作方法.
达
标
测
评
跟踪例题
下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出