Let’s learn let’s do 教学设计
学情分析
四年级下半学期的学生,已有了一定的英语知识的积累。本课的任务是学****掌握hen,sheep,cow,horse,goat,lamb这六个家畜动物名词,并能听懂老师发出的学生上台指着母鸡问)
S2: What’s this?(一名学生上台指着绵羊问)
S3: What’s this?(一名学生上台指着马问)
T: Do you want to know their English name ?
Ss:Yes.
T: Today we are going to learn these new words 。(师板书:On the farm )
(利用CAI显示母鸡的尾巴,让学生猜)
T:What’s this ?
Ss: 母鸡。
T:Do you want to know its name ?
Ss: Yes.
T: Please look and listen 。
(利用CAI显示母鸡,奶牛,马,山羊,羔羊,绵羊做自我介绍)
(A)Hen: Hello! I’m a hen..(母鸡下面出现单词hen,点击单词读hen,hen)
T: Can you say the name ? Who can repeat ? Students repeat it . Students read together.
(利用CAI 又显示一只母鸡) Hen: I'm a hen ,too.(师点击hen,后面加上一个不同颜色的“S”,hens。)
T: How to read the word? Students read 。Ask several students to students read together.
(B) Cow: Hi,I’m cow。(在母牛下面出现单词cow,点击单词读cow,cow)
Students read in groups,read in little groups.
(又走来了一头母牛)Cow: Hello,I’m a cow ,too.(点击cow,后面加上一个不同颜色的“S”,cows,cows) Students read together。
以同样的方式教学horse,horses; goat,goats; lamb,lambs。
(C)Sheep:Hi,boys and girls. My name is sheep。(绵羊下面出现单词sheep,点击单词读sheep,sheep) Students reead together ,then read in groups ,read one by one。
(又走来一只绵羊) Sheep:Hi,I’m a sheep ,too。 (师点击sheep,再点击一次sheep,提醒学生绵羊这个单词的复数不用加字母“S”) Ask some students read “sheep ”one by one。
设计意图:老师利用学生提出的问题来学****新单词,充分发挥了学生的主体性,,既可以刺激学生的视觉,吸引学生的注意力,又可以给学生以直观的感知。学生自然分清单数和复数的区别,印象深化。
Step4 Practice(兴趣游戏,稳固掌握)
(在进展游戏竞赛前,老师把全班同学分成四组,及时为反响最快或答复正确的小组加上奖励亮闪闪的“星星”,,应把一些根底性的知识交给他们处理,并引导他们打破难点。 )
(1)Play a game
T: You’re wonderful! Now let’s play a game“Quick Response"(老师出示写满新学单词的单、复数图片,学生快速读出老师所指单词)
T: What/s this ?
Ss:Hen/Sheep/Cow/Horse/Goat/Lamb。
T: What are they?
Ss:Hens/Sheep/Cows/Horses/Goats/Lambs.
设计意图:学生在抢答竞赛中互不相让,,流利的口语互打擂台。通过竞赛,学生们感受到了竞争的剧烈,体验到了合作成功的喜悦,从而更加增强了学****英语的自信心.
(2)Listen and choose
(利用CAI显示本课学****的六种家畜动物图片)
T :Now please listen and choose the pictures.
(Students listen to the recording
第四册Unit5PartA教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.