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精读文本往那里去.doc

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精读文本往那里去
今天上午组内磨课是新标准英语九年级第八单元unit8 section A 部分的阅读教学。区别和单元阅读，这是精读内容，是学生学****和掌握的重点。那么精读课文的篇章到底该怎么落实呢？
  上午第二节课，在九(9）班，同学精读文本往那里去
今天上午组内磨课是新标准英语九年级第八单元unit8 section A 部分的阅读教学。区别和单元阅读，这是精读内容，是学生学****和掌握的重点。那么精读课文的篇章到底该怎么落实呢？
  上午第二节课，在九(9）班，同学们表现很积极，特别十几个男同学的答复让听课老师感觉耳目一新。老师的课前导入很自然，由运动会自愿者---社思老师的照片引起话题，很巧妙就进入了单词和词块的学****情境中，老师的课堂操控才能很不错。
  整堂课条理明晰，推进有序。最后老师也有拓展和延伸，，对文章的层层解读部分，学生的答复不够积极，老师给出的任务有点难度,缺少做铺垫的梯度问题和一些必要的信息支架,因此尽管是学生可以很容易答复的问题，场面也不热烈。
  这堂课给我的感觉是，导入和新词部分似乎用时多了一点。导致复述课文有点草草收场,，也就是说最终要走向写作这一步的。比方说：在Let’s discuss 部分，有几个问题拓展得很不错，但学生直接口头组织语言有点难度，这个时候是否可以动动笔，以读促写，即使是拓展问题的写也是很不错的选择。

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