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给予树教学设计 (2).doc


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文档列表 文档介绍
《给予树》教学设计
永康中学 张文君
教学目的
1.知识和技能 会认10个生字,会写12个生字,正确读写“给予”“试探”等词语。
2.过程和方法 引导学生体会关键词语和句子,积累语言.
3.情感态度和价值观吗 理解课《给予树》教学设计
永康中学 张文君
教学目的
1.知识和技能 会认10个生字,会写12个生字,正确读写“给予”“试探”等词语。
2.过程和方法 引导学生体会关键词语和句子,积累语言.
3.情感态度和价值观吗 理解课文内容,体会文章表达的思想感情,感受人物美妙的精神品质。
教学重点、难点
1.通过妈妈感情的变化,体会金吉娅仁慈、富有同情心的美妙品质。
2.理解课文最后一段话。
教学准备
1.课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片
2.课前学生搜集圣诞节资料。
课时安排 2课时
   第一课时
课时目的
1.有感情地朗读课文.
2.读懂课文,深化感悟人物的美妙品质,培养学生关爱别人的思想感情.
教学流程
一、激趣导入,引出课题
1.课件出示圣诞节场景,让学生理解圣诞节,感受圣诞节的快乐气氛.
2.从预****的内容入手,理解金吉娅送给大家的礼物.
  课文表现的是外国儿童的生活,有些风俗学生不太熟悉,因此要尽可能缩小文化差距,让学生通过课外搜集的方式理解圣诞节,并播放圣诞节的音乐,展示一些圣诞节的图片,激发学生的阅读兴趣.
二、初读全文,整体感知
1、自由读课文,遇到生字词多读几遍。考虑:课文讲了一件什么事?
2、指导学生阅读课后的资料袋,帮助学生理解“圣诞节”、“援助中心”、“给予树”。
三、合作探究,解决疑问.
1.默读课文,个人自主探究,在不明白的地方画个问号.
2.小组内部交流,解决可以解决的问题。
 3.组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进展词句训练和朗读指导)
四、品读文章,深化感悟人物的美妙品质
1.出示插图,谈谈自己的发现。
2.品读金吉娅的话。
(1)默读课文,用横线画出金吉娅说的话,再用心读一读,想一想:你读懂了什么?
(2)指导朗读金吉娅说的话。
(3)引导学生小组交流:金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候,心里是怎么想的?
(4)再读金吉娅的话,注意读出金吉娅因为没能给家人买到像样的礼物而难过的语气。
(5)学生互相评价,老师进展朗读指导。
3.再次看图,你想对金吉娅说些什么?
4.师小结。
五、拓展延伸
1.小练笔:替陌生女孩写几句感谢的话回复给金吉娅姐姐。
2.生生交流,互评。
六、作业超市
1.我要把这个感人的故事读给大家听听。
2.我要替那个小女孩写几句感谢的话。
第二课时
课时目的
1.学****生字,能正确认读、书写。
2.学****课文最后一段,体会人物的美妙品质,体会课文中浓浓的爱.
3.自制贺卡,为亲人送上祝福。
教学流程
一、复****稳固
 1.同桌互相读读生字、新词。
2.检测:字词稳固游戏:“你指我猜、开火车、生字开花”。
 3.有感情地朗读课文,进一步体会金亚娅仁慈、富有同情心的美妙品质。
二、指导写字。
1.启发学生运用不同的方法记住字形。
  重点区分“予"和“矛”,“买”和“卖”,“即"和“既

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