英语教学中的“五读”和“六背”.doc

英语教学中的“五读"和“六背”
阅读方法。读是听、说、读、写的中心环节，是训练听、说、写的重要手段。读好有助于进步听、说才能，读懂可为写作打下基矗而要读懂读好就必须讲究读的方法.
预读
学生学了一个阶段以后，积累了一定英语教学中的“五读"和“六背”
阅读方法。读是听、说、读、写的中心环节，是训练听、说、写的重要手段。读好有助于进步听、说才能，读懂可为写作打下基矗而要读懂读好就必须讲究读的方法.
预读
学生学了一个阶段以后，积累了一定数量的单词、句式和语法常识。在此根底上应当进步学生在讲授新课前,,增强学生对课文的感性理解，可以使学生学会自己找重点、难点，学会寻找解决问题的方法，养成良好的读书****惯，逐步进步预读才能。
二、朗读
朗读具有读的因素，又具有口语的特点，是联结阅读和口语的重要手段。因此，课文讲完以后，应要求学生用正确的语音、语调，声音明晰、宏亮，带有表情地朗读。老师应让学生尽可能多地做各种各样的朗读练****还要通过讲解规那么，进展示范，纠正学生的错误，逐步培养学生的朗读技能。只有朗读,才能把词、句、文融为一体，记得清楚，记得准确；只有朗读，才能纯熟掌握英语的语言****惯;只有朗读，才能融语音、语法常识于句子中，稳固所学知识，并为听、说训练打下根底；只有朗读,才能把握重点，打破难点,加深对课文的理解。我国古人读书，非常注重朗读。学****英语，朗读尤为重要。
三、泛读
这里的泛读，指课外阅读。进步学生的阅读才能，光＊读课文是不够的，还要指导学生阅读一定数量的课外读物。阅读材料难度要适中，要比每个阶段的教材容易些，内容那么应广泛些。泛读可以使学生扩大词汇量，丰富语言知识；可以使学生进一步理解英美国家的语言****惯;可以使学生稳固课本上学到的知识，补充课本知识的缺乏；可以使学生进步独立阅读、直接汲取知识的才能。“读书破万卷，下笔如有神”，阅读面越广,知识面越宽,越能较快地进步写作才能，学****汉语如此，学****英语亦如此。
四、通读
这里的通读，指系统复读。每隔一个阶段,,能使学生把所学知识连接起来,融汇于一体。这样，就能做到纵向条理清楚，系统性强；横向扩大知识面，视野更开阔。纵横交织,就能加深重点，难点的理解和记忆，更好地把握所学知识的网络和关节点，:读完一本外语书,不能全部理解其中的意思，这是正常的。过一段时间，再来看这本书,这一次你肯定会比第一次理解的更透彻了.
五、重读
这里的重读，指重点复读。每次考试后，学生总会发现学****有所缺陷，深感知识仍然缺乏，甚或认为考题和课本脱节了。在讲评试卷时，再引导学生重读有关课文,复****相关知识，这样可以使学生查漏补缺,充实所学知识，并明白并非考题和课本脱节，而是自己没有把知识融汇贯穿。通过重读，复****稳固，触类旁通，，是学****英语的重要方法，读的次数多，读的方法多，对进步听、说才能、阅读才能和写作才能有百利而无一害。因此一定要提倡学生加强阅读，多读书，巧读书。
背诵方法。背诵的方法多种多样,但需因人而“异"，以内容确定方法