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认识线段 (2).doc


文档分类:中学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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义务教育实验教材人教版二年级上册第一单元
第三课时 认识线段
教学内容:认识线段.(教材第5、6页)
教学目的:
、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量。
2。通过理论活动,使学义务教育实验教材人教版二年级上册第一单元
第三课时 认识线段
教学内容:认识线段.(教材第5、6页)
教学目的:
、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量。
2。通过理论活动,使学生学会量线段、画线段。
、想象、操作才能、合作意识和运用知识解决实际问题的才能.
教学重点:学会量线段。
教学难点:学会画线段。
教学关键:理解并掌握量线段、画线段的方法.
教具学具:毛线、直尺、课件等。
教学过程:
一、问题情境
师:同学们,拿出我们已经准备好的毛线,随意放在课桌上。你有什么发现?
学生观察得出:这条毛线是弯的。
师拿起毛线,两手把它拉紧,提问:看看如今怎么样了?
学生发现它变直了。
师:我们把用两手拉直见到的这一段叫做“线段”,(板书:线段)这就是我们今天要研究的问题。
【设计意图:通过让学生用手拉一拉、比一比,体验并得出线段“直"的特点,为新课的教学打下伏笔。】
二、探究新知
1。认识线段.
师:你能说说线段有什么特点吗?
学生通过比较确认线段是直的.
师:线段可以这样表示(课件出示线段的图形),看看线段还有什么特点?
师:我们用手掐住毛线的两头,两头也叫两端,两端的点叫做端点,线段有两个端点。如今同学们能完好地说一说线段有什么特点了吗?(指名答复)(线段是直的,有两个端点)
师:想一想在我们身边哪些地方有线段?
2。完成教材第5页的“做一做"。
(指名提问)
3。师:请同学们翻开教材第5页,量一量教材上三条线段的长度,注意测量方法要正确呦!
学生尝试测量,及哦啊是巡视指导,组织交流,进而认识到线段的可测量性。
【设计意图:在活动中使学生感受到线段的特点:直

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  • 时间2022-08-10