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关于《威尼斯的小艇》教案4篇
　　《威尼斯的小艇》教案 篇1
　　【教学目标】
　　【基础知识积累】认识6个生字，会写10个生字。正确读写小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱等词语；朗读课文，背诵课学生讨论并回答
　　谁能具体说一说
　　小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。
　　因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比喻句就会有比喻词，同学们我们来找一找这些比喻词。
　　同学们找出的比喻词：……有点儿像…… ……像…… ……仿佛……
　　用不同的比喻词可以让句子更生动。
　　这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下？学生自由读课文，教师点名读课文。
　　同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。
　　二、 赞叹驾驶技术之自如。
　　刚才我们学了小艇，新月一样的美丽，水蛇一样的灵动，但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。其余同学从文中找出哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？你能用一个四字词语来形容船夫的驾驶技术吗？
　　课件出示课文第四自然段文字。
　　学生讨论交流并回答。
　　板书：船夫驾驶技术 操纵自如
　　总结：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。
　　教师引读
　　船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──
　　行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。
　　他动作灵活──
　　不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。
　　他速度极快──
　　遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。
　　（2）讨论这个段落的写作手法
　　总结：总分 正面描写 侧面描写
　　三、威尼斯人的生活 如诗如画的夜晚。
　　威尼斯的小艇很奇特，坐在船舱里很舒适，小艇行驶过一座座石桥，打开窗帘，耸立在两岸的建筑映入眼帘，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
　　同学们自学课文第5、6自然段，并填表。 教师配乐。
　　时间 什么人 干什么
　　坐着小艇
　　白天
　　晚上
　　如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪儿？我们先来看看课文是怎么写的？学生自读课文，教师指名读课文。
　　学生讨论交流并回答问题。
　　这样漂亮的小艇，技术这么娴熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一种享受，一起读最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音乐。
　　夜晚的威尼斯有什么特点？白天的威尼斯有什么特点？
　　白天喧闹，有生气；晚上宁静，如诗如画
　　为什么威尼斯的白天和夜晚大相径庭呢？
　　因为小艇，白天小挺多，所以喧闹，晚上小艇停靠在岸边，不活动了，所以安静。
　　一动一静，这是什么写作手法？
　　板书：对比和反衬。
　　晚上，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。人们的生活寸步也离不开小艇，这就是给威尼斯带来生机与活力的小艇，难怪作者开篇第一句话就说（学生和教师一起读）：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
　　四、归纳文章写作方法。
　　抓住事物的特点进行描写
　　无论白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。把人的活动同景物、风情结合起来写是本文写法上最大的特点。
　　五、读写结合小练笔。
　　要求
　　1、。
　　2、字迹清晰，无错别字。
　　3、不少于50字。
　　板书设计：
　　威尼斯的小艇
　　小艇的特点 长 窄 深 外观
　　船夫驾驶技术 操纵自如 活动
　　重要作用 息息相关 风情
　　《威尼斯的小艇》教案 篇3
　　教材分析：
　　这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
　　课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
　　设计意图：
　　备课时，为了避免能引导学生真正深刻了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系等，我这样处理教材：先播放威尼斯的录像短片，引发学生的兴趣。多彩的画面、激动人心的背景乐曲和准确精炼的文字介绍，使学生如临其境、如闻其声、如见其景，自然进入课文所描绘的意境中后