记承天寺夜游.doc

《记承天寺夜游》教学设计
 
教学目的
1、诵读:熟读成诵，读出文章韵味。
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学重点、难点
1、诵读、积累。
2、感受作者的特殊心境，《记承天寺夜游》教学设计
 
教学目的
1、诵读:熟读成诵，读出文章韵味。
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学重点、难点
1、诵读、积累。
2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学方法
诵读法、竞赛法，合作讨论。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课，作者简介(略）
二、研读课文
（一）初读课文
1、自由朗读。
要求:读准字音，读出停顿，读出节奏.
提示：（1）念/无和无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
      （2）怀民/亦未寝，相和/步于中庭。
      （3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横,盖/竹柏影也。
2、学生听录音
要求：听准读音，听出停顿和节奏,听懂作者的感情。
3、学生有感情地齐读课文。
（二）、再读课文
要求：学生结合注释，译读全文，掌握文中重点字词的含义,理解句子的意思。学生分组竞赛.（生译读，师巡回质疑）
 
抢答题（一）：解释以下加点字词的含义
(1）           念无和为采者：（考虑、想到）
(2）           遂至承天寺:（于是、就）
（3)           怀民亦未寝:（睡）
（4）           积水空明:形容水的澄澈。
(5）           盖竹柏影也:原来是
（6）           但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）
 
抢答题(二）：翻译以下重点句子
（1)念无和为乐者
想到没有可以交谈取乐的人。
（2）庭下如积水空明
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。
(3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。
水中水藻，荇菜纵横交织，原来是那绿竹和翠柏的影子。
(4）但少闲人如吾两人者耳.
只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。
师：通过精彩的比赛,我们初步读懂了课文。个别朗读开场。
 
(三)、三读课文，和文本对话。
1、生默读课文，并考虑
抢答题(三):先考虑，后分组讨论，再抢答。
(1)     找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点?
（2）        “何夜无月？何处无竹柏？但少