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课堂教学有效性探究
：636164 (四川)宣汉县南坝中学 李华
内容摘要：课堂的有效性，就是要让学生在每一节课后有一定的收获。如何才能进步课堂教学的有效性，怎样做才能行之有效?首先，要从备课上下功夫。其次,要向课堂要质量课堂教学有效性探究
：636164 (四川)宣汉县南坝中学 李华
内容摘要：课堂的有效性，就是要让学生在每一节课后有一定的收获。如何才能进步课堂教学的有效性，怎样做才能行之有效?首先，要从备课上下功夫。其次,要向课堂要质量最后，要向课后要反思。
关键词：课堂 教学 有效性
随着课程改革的不断深化、开展，----—教学低效甚至无效却如孤峰兀立越来越引起人们的关注。课堂是教学的主阵地，课堂教学的有效性那么是教学的生命。生命最可贵,试问我们在关爱生命本身的时候，是不是也应该把教学的生命作为教育的头等大事来抓呢?所以我认为，作为教者不管教学形式如何把戏翻新，方式如何灵敏新颖，都始终要以“课堂教学的有效性”作为自己不懈追求的目的。
所谓课堂的有效性，，锻炼了某种才能；也可以是培养了某种高尚的人格、，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和进步。学****效果不仅表如今双基上，而且表如今智能上，特别是学****方法的掌握和思维方式的开展。，总之要让学生知道自己这一节课终究学到了什么，，怎样做才能行之有效呢，作为一名老师,我一直在思索.
首先,要从备课上下功夫。
俗话说:台上三分钟，台下十年功。可见备课在教学中的重要性。在备课时,老师要充分利用文本,因为文本是最好的课程资源。要让自己在文本中走上几个回合,深化理解文本，得其精华，更好的为课堂效劳，真正做到深化浅出。备课不仅要备教材,而且还要备学生。学生是个体，是学****的主人。在备课时老师要结合班级学生的特点，既要面向全体，又要因材施教，结实确立三维目的的意识,为每一节课制订切合实际的课程目的，并准确地加以描绘,使每一节课都有明确明晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提。
比方：我在教学《童趣》时，因为知道这是学生进入初中阶段以来接触的第一篇文言文，需要掌握的知识不难,对于在小学高段已经学****过粗浅文言文的学生来说，要求不高。因此，我定下了以下几个教学目的:1、背诵、翻译全文。2、理解作者的精神体验—-“物外之趣”.3、 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。这几个目的完全紧扣新课程三维目的要求，又符合初一学生的认知特点，因此在上课的时候，学生承受得很快，教学收到了事半功倍的效果。
其次，要向课堂要质量。
课堂是教学的主阵地，也是进步教学质量最重要的一个环节。课堂，是学生和文本交流的场所，是思想和智慧碰撞的场所，教学有效或者低效那么在此一举。一、把学生当成学****的主人。传统的“填鸭式”，变“要我学”为“我要学”,课堂才会充满活力，灵气。二、培养学生的学****兴趣。孔子说过：知之者莫如好之者，，能好学，乐学，那么教学方能