生物组校本教研活动记录
时间
2地点
备课室
记录人
韩永梅
参加
全体老师
人员
活动
教、学案一体化教学我主要采用讲授法并借助电脑动画、真实的录相来演示相
应过程以及让学生亲自动手做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的
实验,非常直观、形象、生动,引起学生的注意,学生会充满好奇并
有强烈的求知欲望,在这种情况下,学生会仔细观察并积极思考,这
时教师给与适当的指导,积极设疑,让学生带着问题去学****充分发
挥学生的主体作用,即有利于组织教学又利于调动全体学生的积极
性,符合从感性认识到理性认识的规律,把难点分散、转化,便于学
生接受、掌握细胞膜的功能。
孙厚财:学生学完这些知识后,并不能把它和成分联系起来,
这就需要教师作为桥梁,帮助学生把知识联系起来,进入新知识的学
相适应的,结构又与成分相适应,那么,细胞膜具有什么样的结构与
成分才能完成上述的功能呢?鉴于细胞膜的结构我们还会在第四章
详细学****我们这里主要来研究细胞膜的成分。
徐文华:在讲解红细胞膜的制备方法时,由于没有让学生实际进
行实验操作,只是进行了理论学****因此,学生对该实验只是存在一
个表面认识,没有非常深刻的印象。对实验材料的选择,我虽然在课
堂上曾经强调过,要用哺乳动物成熟的红细胞,但是多数的学生在做
题时,答案写不全,写成了 “红细胞 ”、 “动物的红细胞 ”、“人
的红细胞 ”、“哺乳动物的红细胞 ”等等,没有完全领会题目的要求,
也就是说,学生在听课的时候,感觉他们什么都懂了,但是在做题的
时间
参加
人员
活动
内容
时候,实际效果却比较差。这就说明,学生在课堂上的反应,某种程
度上并不能反应他们的掌握情况,他们在听课的时候,有时候把握不
住重、难点,眉毛、胡子一把抓,以至于在做题的时候没有目的性。
因此,在以后的教学过程中, 重、难点一定要突出, 让学生心中有数。
、备课效果:在本次备课中,集中集体智慧解决了高一年级生物教学中要重点解决的问题,并对教学工作提出具体要求。
新教师的工作汇报与老教师的指导与示范既保证了教育教学质量又
帮助了年轻教师的专业成长,起到了 “传、帮、带 ”的作用。
生物组校本教研活动记录
周次 6 地点 备课室 记录人 曲秀选
全体老师
讨论本学期生本教育教学模式
生物教研组召
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