迟到问题机智引导学生守时.doc

机智引导学生守时
大凡学生都会因各种原因此迟到，迟到的本身并不可怕，可怕的是诸如带动更多学生迟到、对迟到行为毫无惭愧之情等负面作用,所以身为班主任的我们通常对学生迟到的行为都会采取各种措施。
记得有一次，班上的一位男生迟到了，我先把他单 机智引导学生守时
大凡学生都会因各种原因此迟到，迟到的本身并不可怕，可怕的是诸如带动更多学生迟到、对迟到行为毫无惭愧之情等负面作用,所以身为班主任的我们通常对学生迟到的行为都会采取各种措施。
记得有一次，班上的一位男生迟到了，我先把他单独请到教室外的过道上，理解迟到的原因，，我就问他还要迟到几次，他说三次。我说好的，同时我也问他迟到超过三次，违犯承诺怎么办，他直着眼睛看着我,此时我就结合这位学生平日劳动喜欢偷懒、完成作业喜欢偷工减料的惰性心理，和他君子协定道：“你是个守信的男子汉,老师相信你能说到做到。万一因睡懒觉，迟到超过四次,那么，你这男子汉的双肩就要承担责任，承受一项劳动安排，那便是为班级抬一个礼拜的水。以劳动拯救自己的形象。该生点头表示同意。随后，我在征得该生同意的情况下,，让他有时机抑制自己的缺乏之处，也给了全班同学一个警示。
我们作为教育工作者，面临的是成长中的学生,其思想和行为标准都具有很大的可塑性。因此，面对迟到的学生，我们应努力做到：
1、 要理解，不要误解
当学生迟到时，许多老师恨不得马上要他来个彻底改正，要求学生“以后不准再迟到一次，否那么就……."这种做法，很可能让学消费生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。
其实,在处理学生迟到问题时一定要结合学生的秉性，详细理解迟到的原因，然后再采取详细的措施，这样便于回避学生的逆反心理，便于给学生一个解释、承担