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文档介绍
授之以鱼，不如授之以渔
----—我的****惯养成小妙招
教育家第多斯惠说过：“一个差的老师奉送真理，一个好的老师叫人发现真理。”在我们的教学中经常碰到这样的情况：老师教得辛苦，学生学得吃力,，不如授之以渔
----—我的****惯养成小妙招
教育家第多斯惠说过：“一个差的老师奉送真理，一个好的老师叫人发现真理。”在我们的教学中经常碰到这样的情况：老师教得辛苦，学生学得吃力,，是学生缺乏学****才能，没有学会学****因此，教给学生学****方法,让学生学会学****是优化课堂教学的关键,在教学理论中，我从以下几方面进展了探究.
一、辩论训练
课堂中让学生参和发现和探究知识的过程是非常必要的，因此在我的课堂,我把更多的时间交给孩子,让他们自己发现问题，自己提出问题,自己解决问题,在解决问题过程中假设遇到有争议的时候，我不急于解释、下定论，而是要把错误抛还给学生，引导他们从正反不同角度去修正错误，给他们一些研究争论的时间和空间；我那么采取应时制宜，积极应变，及时将学生的 “错误”合理利用起来，挖掘“错误”中合理的成份,从而让学生在争论中分析、反驳，在争论中明理，在争论中内化知识。
二、冥想训练
我们做为数学老师，课堂上经常采用的方法：是上完新课后就开场练****最后是总结。我个人认为，在小结这个时间段用冥想训练的方式比较好，让学生在学****完时有个放松的过程，在轻音乐的播放中，学生闭眼回忆整节课的内容，在孩子们的大脑中形成整节课的知识链，这比老师直接问：
“今天这节课你学会了什么？”效果要好得多。
三、听力训练
为了让学生学会倾听，我着重采用了课前5分钟地听算训练。每节课在上新课之前，我利用2分钟的时间做听算练****或者口述应用题，让学生写出或说出条件和所求问题。听算时，我要求学生先听完好算式，再动脑筋计算，用笔记录。告诫学生不要听一个数字就迫不及待地动手。
四、反思训练
“学****过程中，反思是不可缺少的环节”。教学生会反思，首先要让学生“生活在考虑的世界里"。
每天学生在写作业之前，我要求先对今天所学的内容进展反思:
反思今天我学会了什么?课堂练****都会做吗？这样的题型“怎样做”,“为
----—我的****惯养成小妙招
教育家第多斯惠说过：“一个差的老师奉送真理，一个好的老师叫人发现真理。”在我们的教学中经常碰到这样的情况：老师教得辛苦，学生学得吃力,，不如授之以渔
----—我的****惯养成小妙招
教育家第多斯惠说过：“一个差的老师奉送真理，一个好的老师叫人发现真理。”在我们的教学中经常碰到这样的情况：老师教得辛苦，学生学得吃力,，是学生缺乏学****才能，没有学会学****因此，教给学生学****方法,让学生学会学****是优化课堂教学的关键,在教学理论中，我从以下几方面进展了探究.
一、辩论训练
课堂中让学生参和发现和探究知识的过程是非常必要的，因此在我的课堂,我把更多的时间交给孩子,让他们自己发现问题，自己提出问题,自己解决问题,在解决问题过程中假设遇到有争议的时候，我不急于解释、下定论，而是要把错误抛还给学生，引导他们从正反不同角度去修正错误，给他们一些研究争论的时间和空间；我那么采取应时制宜，积极应变，及时将学生的 “错误”合理利用起来，挖掘“错误”中合理的成份,从而让学生在争论中分析、反驳，在争论中明理，在争论中内化知识。
二、冥想训练
我们做为数学老师，课堂上经常采用的方法：是上完新课后就开场练****最后是总结。我个人认为，在小结这个时间段用冥想训练的方式比较好，让学生在学****完时有个放松的过程，在轻音乐的播放中，学生闭眼回忆整节课的内容，在孩子们的大脑中形成整节课的知识链，这比老师直接问：
“今天这节课你学会了什么？”效果要好得多。
三、听力训练
为了让学生学会倾听，我着重采用了课前5分钟地听算训练。每节课在上新课之前，我利用2分钟的时间做听算练****或者口述应用题，让学生写出或说出条件和所求问题。听算时，我要求学生先听完好算式，再动脑筋计算，用笔记录。告诫学生不要听一个数字就迫不及待地动手。
四、反思训练
“学****过程中，反思是不可缺少的环节”。教学生会反思，首先要让学生“生活在考虑的世界里"。
每天学生在写作业之前，我要求先对今天所学的内容进展反思:
反思今天我学会了什么?课堂练****都会做吗？这样的题型“怎样做”,“为
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