中学学年教学研究工作报告.docx

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中学学年教学研究工作报告
中学学年教学研究工作报告范文
在年教导教学研究工作中，学校采取了多种渠道举行，上半年我校举行了全校教师新课程表示课，下半年举行了绩效
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中学学年教学研究工作报告
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在年教导教学研究工作中，学校采取了多种渠道举行，上半年我校举行了全校教师新课程表示课，下半年举行了绩效课。这两项活动，对提高教师的业务才能，有很大促进，对学生主体的熟悉在逐步加深，形成了良好的教研空气。
一、新课程理念是教导教学工作的指导
从新一轮教师持续教导开头，我们只熟悉到传统的教学思想制约着教导教学工作，传统的教学方法对学生进展带来不利，传统的教学手段已不适应新时期的进展要求……如何把握教师的主导性和学生的主体性熟悉模糊，操作困难；
教师的陈述与学生的活动有无轻重，如何辩证地融为一体是一大难题；
开放型教学是在每门课程，还是在每节课；
特意的一门学科，还是融入到每一门课程；
校本课程是学校的事情，还是每一位教师的事情……
持续教导为我们开启了新的视野，树立了良好的开端。
二、表示课给我们带来了摸索性前进的步伐
在表示课中，我们看到了学生在老师的指导下，已初步形成双边活动为主的课堂教学取得了良好的效果。学生阅读教材，思量问题，学生代表提出问题，小组回复，集体议论，教师指导升华……
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在表示课中，我们也看到了如何遵循教导自身的进展规律，还看到了学生身心进展的规律务必得到崇敬，否那么就会没有效果；
我们更看到了传统教学的局限性：学生身心疲惫，昏昏欲睡；
满堂灌，效果甚微。
表示课给了同行和非同行以启迪。
三、绩效课表示了教师的风采
在绩效课中，我们的教师做到了以学生为主体，以教师为主导。45分钟是学生的“天堂”，学生在斟酌、在议论、在实践，教师在指导、在归结、在升华，教师不是旁观者，是一个更重要的角色。我们打破了传统的45分钟，以老师讲授为主的****惯；
我们突出了学生的主观能动性——参与、议论、合作、探究。
在绩效课中，我们也看到了学生的活跃场面，看到了他们的才能被教师供认的笑脸，听到了他们银铃般的笑声，感觉到新课程改革的收获。
在绩效课中，我们真正感觉到老师的宏伟，老师