番茄太阳教学设计.doc

12“番茄太阳”
六安市解放路小学 杨寿琼
［教材简析]
本课以“我”的见闻为主，按时间开展的顺序表达盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜欢之情,明明虽然看不见美妙的世界，可是12“番茄太阳”
六安市解放路小学 杨寿琼
［教材简析]
本课以“我”的见闻为主，按时间开展的顺序表达盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜欢之情,明明虽然看不见美妙的世界，可是她美丽得意，聪明机灵，有一颗仁慈的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我感受到了温暖。如何让学生感悟这篇文章中丰富的人文内涵，是这篇课文的教学重点和难点，教学时应紧紧抓住描写盲童明明“笑”的重点词句，感受明明笑声中的乐观话语中的爱心,感悟明明美妙童心对我的感染，品悟“番茄太阳"的意象之美,最终让学生获得语言积累。
[教学目的]
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语
3、体会“番茄太阳”给“我"留下深化印象，体会明明“美妙童心”对“我”的感染
[教学重、难点］
抓住重点词句,感悟“明明”的美妙童心,体会“番茄太阳”的意象之美。
［教学准备］多媒体课件
［教学时间]两课时
第一课时 (略）
一、联络生活，导入新课
1、联络生活实际，提醒课题
2、质疑课题，读了这题目有什么疑问？
二、初读课文,整体感知
1、理清文章脉络
2、用自己的话说说课文写了一个怎样的故事?
3、结合课文理解部分新词.
4、指名分段读课文，重点句子指导朗读。
三、指导写字
1、交流容易写错的字
2、重点指导:碌、戚、捐
3、学生描红
四、作业
1、朗读课文
2、摘抄文中写“明明”笑的句子。
第二课时
复****br/>1、出示词中：蔬菜、番茄、亲戚、捐献、角膜 天使
2、填空练****老师相机进展生字稳固教学
（ ）童 清（ ）
（ ）碌 青（ )
二、深读课文，悟形体情
（一）走近“明明”，触动学生心灵
1、“明明”是个怎样的孩子,课文中哪些词句可以看出来?
2、交流
3、展开想象，“明明”的生活还会遇到什么困难？
4、再次品读“明明”描写笑的语句，触动学****心灵
(二）锁定“明明”的笑脸，品味感悟“明明的笑"
1、出示句子(自由读）
2、个别读,谈感受
（三）感悟“明明”美妙的童心对“我”的感染
1、“我”一开场的心情是怎样的?
（板书：灰暗）
2、指导有感情朗读，适时简介作者卫宣利
3、“我"的心情又发生了哪些变化?
感动、快乐、温暖（板书：温暖）
四、整合文本，情感升华
1、谁也在享受着明明的笑？
2、指导朗读：看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”.
3、是什么让这个盲孩子有这么多的快乐和欢笑？
(1）老师总结
（2)配乐朗读最后三个自然段
（3）你还觉得这一直挂在“我”心中的，温暖我心的仅仅是明明的笑吗？（板书:美妙心灵）
五、延伸作业
课文学到这，你有什么想说的？比方对卫宣利阿姨,对明明……把你想说的话写在日记本上。
第三课时 (略）
复****br/>1、有感情地朗读课文
2、说说