第4课时.doc

兴宾区实验小学导学案
一 年级 学科： 数学 课题4 数的大小比较 第四单元 课型 准备课+展示课 使用时间： 2021 年4月 15日 星期 一
主备人： 兴宾区实验小学导学案
一 年级 学科： 数学 课题4 数的大小比较 第四单元 课型 准备课+展示课 使用时间： 2021 年4月 15日 星期 一
主备人： 学科组员: 学科组长： 三备人：
【教学内容】人教版一年级下册第42页例5 。
【教学目的】
1. 比较100以内书的大小,进一步稳固100以内数的顺序。
2. 培养学生积极考虑、擅长和人合作交流等良好的学********惯.
3。 开展学生理论、观察分析才能,让学生深化感受数学和生活的亲密联络。
【教学重难点】重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，可以正确运用“〉”“〈””“= ”.
难点：探究并总结比较100以内数大小的方法。
教学内容提要
(描绘主要教学环节和内容要点）
时间
教学操作流程
老师教学储藏(相关课外知识、课内知识、讨论的重点问题）
学生学****事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学****组织形式来做（个人、双人、小组、全班）.
老师教导事项
—老师做什么以支持学生学****布置和指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学****效果并反响。
—预设点拨问题
—学生用何种方式表达呈现学****过程和结果。



一、课外知识：
100以内数的大小比较是小学阶段整数大小比较的根底和重点。这部分知识为以后的千以内数的大小比较、万以内数的大小比较和多位数比较奠定了根底,形成完好的知识构造。
课内知识:
，比较81和18时容易出错。老师要抓住时机引导学生讨论,如“都有8和1,为什么81比18大？”让学生知道有些数所用的数字一样，但数字的位置不同,两个数的大小也就不同,从而进一步理解数位.
2。两位数比较大小时，先比十位上的数字,十位上的数大的，这个数就大。假设十位上的数字一样，就比个位上的数字。
3、多个数比较大小时,首先要弄清楚是从大到小排还是从小到大排，选对符号才进展排列。
三、讨论的重点问题:
要弄清比较的这两数的个位上和十位上的数字分别是几千万别弄错。
一、
导入
新课
4

小组讨论回忆比较两个数大小的方法
我们已经学会了20以内数的大小比较方法，让我们看看这俩张数字卡片谁大谁小?师出示数字卡片让学生判断。我们已经复****了20以内数的比较大小的方法，今天我们就来继续学****更大的数的比较.（板书课题：数的大小比较)
二、
明确
目的
1

全班齐读
出示学****目的：
学会比较两个数大小的方法。

三、
小组
学****br/>+
小组
展示