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第一节运动的速度教学设计.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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第一节 运动的速度
一。 教材分析
物理学是研究物质世界的机构,互相作用和运动规律的科学。而研究物质构造也往往离不开物质的运动。所以研究物质的运动是物理学的根本内容。机械运动是物质世界中最简单的一种运动形式,是学****复杂运动形成的根底。第一节 运动的速度
一。 教材分析
物理学是研究物质世界的机构,互相作用和运动规律的科学。而研究物质构造也往往离不开物质的运动。所以研究物质的运动是物理学的根本内容。机械运动是物质世界中最简单的一种运动形式,是学****复杂运动形成的根底。
本节是在前两节“认识运动”和“对运动的描绘"的根底上,,并能用速度公式进展计算是教学关键。教学中速度概念的引出,要从学生已有快慢的感性认识出发,从如何比较运动快慢问题,引出速度概念,找到如何解决比较快慢问题的方法。
本节中用比值的方法引入速度,这种思维对今后学****很有用,如学****密度时用质量比体积等。所以本节学****既是小学学****国的速度=路程比时间的延续和加深,又为后来学****其他物理知识用比值思想研究问题打下根底。同事速度这一概念在生活中用处很大,不仅是对物体,运动快慢的描绘也可以引申到其他领域。
二。 学情分析:
本章节出自八年级上册第二章,学生刚学****物理时间不长,不太****惯用严禁的物理思维格式考虑问题,如不写公式,不写单位是经常事,,认识常见的交通标志和学会看列车时刻表,也是本节素质教育的一个重要内容,不可无视.
,,要从学生已有的快慢的感性认识出发,从如何比较运动物体快慢问题,引出速度的概念,找出如何解决比较快慢问题的方法。
三维目的:
知识目的:
▲、能比较物体运动的快慢
▲、知道匀速直线运动特征,理解匀速直线运动的速度概念,初步体会用比值定义物理量的方法。
▲、知道变速直线运动中的平均速度的概念和计算公式。
过程和方法:
▲、通过观察图片和阅读教科书,根据教科书安排的学生自主活动,学会比较快慢和计算速度的方法
情感、态度和价值观:
▲、通过对生物界蜗牛、树獭、鹰和箭鱼等多种动物运动快慢的比较
拓展同学的知识面,理解自然界的丰富多彩;知道现代各种交通工具的速度,培养学生理解科学、热爱科学技术的情感.
▲、在认识、理解、计算匀速运动和变速运动的过程中,培养学生对事物的变化进展定量研究的方法。
重点。难点:建立速度的概念和认识速度和平均速度的区别
三。教学过程
本节包括四个教学板块 : (1)如何比较物体运动的快慢;(2)匀速直线运动的速度;(3)变速直线运动的平均速度;(4)活动:平均速度的测量。
1.如何比较物体运动的快慢
图 2-3-1 是为这一节内容设置的一个情景。图中给出了物体运动的详细数据,学生可以通过这些数据,根据自己具备的经历和数学知识,比较出这些物体运动的快慢。因为图中有一样的路程不同的时间和一样的时间不同的路程两种情况,这就会引发学生考虑这样的问题,即比较物体运动的快慢可以有两种方法:一样的时间比较路程长短;一样的路程比较时间多少。然而要统一比较 6 张图上物体运动的快慢是否能有一个更一

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  • 时间2022-08-11
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