第二单元课题1空气第一课时.docx

第二单元 课题1 空气 第一课时（人教版）

课题
课题1 空气
教
学
目
标
1、知识和技能
（1）理解空气的主要成分;
（2）理解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用处；
第二单元 课题1 空气 第一课时（人教版）

课题
课题1 空气
教
学
目
标
1、知识和技能
（1）理解空气的主要成分;
（2）理解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用处；
（3）初步认识纯洁物、混合物的概念，能区分一些常见的纯洁物和混合物。
2、过程和方法
（1)通过对“测定空气里氧气含量"实验的操作、观察、分析，培养学生可以设计和完成简单化学实验的才能；
(2)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法,
3、情感、态度和价值观
(1)产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，开展互相交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识.
（2）养成关注环境、热爱自然的情感。
重点难 点
重点
空气中氧气含量的测定。
难点
学生自主设计实验,探究空气中氧气的体积分数的实验设计及操作。
教法和学法
调查和讨论，实验探究法
自主学****合作探究
教具学 具
烧杯、集气瓶、橡皮塞、燃烧匙、导管、弹簧夹、酒精灯、火柴、水
教学过程
引入
老师活动
学生活动
设计意图
情
景
引
入
1、小实验:将烧杯倒扣入水中
活动：展示一个烧杯，并将其倒扣入水中.
设置问题情景：烧杯里有什么物质？
水为什么不能充满整个的烧杯?
2、和同学们一起深呼吸
 讨论发言
答复：烧杯是空的
答复：因为烧杯里有空气。
深呼吸
创设情境，引入课题
放松心情，也暗示着化学和生活的严密联络.
提出
【提出问题1】空气无色无味，不易觉察,你还能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确定存在吗？
设计实验并汇报交流
引导学生探究，
问题
激发探究欲望，
激活学生思维
提
出
问
题
【阶段小结 提出问题2】
以上事实说明空气确定存在,那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？
讲述空气的开展史
学生回忆生活经历和以往的探究活动，讨论交流空气中的气体成分

倾听、观看
温故知新,学会由生活现象分析推理出化学知识，培养学生观察生活、擅长考虑问题的良好****惯。
激发学生的兴趣，为后面学生设计探究实验提供理论根据
引导探究测定空气里氧气的含量
(过渡）出示拉瓦锡的照片和拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片,并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
仿照这个著名实验的原那么，我们也来测定空气里氧气的含量。
听故事、考虑问题:拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的？ 
抢答有关问题。
通过抢答,稳固旧知，为新知识的学****奠定根底。同时活泼课堂气氛，调动学生的积极性。
阅读［实验2—1］，并组织学生抢答以下问题:
1、有关仪器的名称；
2、集气瓶中有物质吗?
3、谁能说出空气的成分有哪些？
合作探