人教版九年级化学上册绪言教学设计.doc

人教版九年级化学上册教案
绪言
一、素质教育目的
知识目的：
a常识性介绍化学研究的对象。
b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。（精品文档请下载）
c初步理解物理是研究什么的？
［学生讨论］ 化学是研究什么的?
世界是由物质组成的。
构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念:物质和物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。
化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成?水由什么构成？（第三章学）构成水的粒子构造怎样？（第三章学）水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门根底自然科学。（精品文档请下载）
板书：化学是一门研究物质的组成、构造、性质和变化规律的根底自然科学.
化学是一门以实验为根底的科学，许多化学概念、化学根底知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。
（精品文档请下载）
老师讲解观察实验的方法。
学****化学必须重视实验,注意培养观察才能、动手才能、分析才能、思维才能、表达才能、积极培养学****化学的兴趣。观察实验现象的程序：（精品文档请下载）
投影：变化前:物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。（精品文档请下载）
变化后:生成物的颜色、状态、气味。
描绘实验时应注意语言明晰、准确,只说现象不说结论.
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描绘并记录实验现象。（精品文档请下载）
演示[实验1］水的沸腾
［实验2］胆矾的研碎
实验编号
变化前的物质
变化时发生的现象
变化后产生的物质
1
液态的水
沸腾时生成的水蒸气遇玻璃
又凝结成液体
液态的水
2
蓝色块状的胆矾
块状固体被粉碎
蓝色粉末状的胆矾
[实验3］镁带的燃烧
［实验4]加热碱式碳酸铜
3
银白色的镁带
燃烧，放出大量的热，同时
发出耀眼的白光
白色氧化镁粉末
4
绿色粉末状的
碱式碳酸铜
加热后，绿色粉末变成黑色,
管壁出现小水滴，石灰水变
浑浊
三种其他物质:氧
化铜（黑色）、水、
二氧化碳
二、物理变化和化学变化
[提问］实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？
1、2这两个实验的一个共同特征,就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的根据。（精品文档请下载）
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的根据。
引导学生小结物理变化和化学变化的概念。
板书:物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化:变化时都生成了其他物质。
（化学反响）
[讨论]这两种变化有什么本质区别和联络？
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的根据。（精品文档请下载）
［讨论］判断一个变化是化学变化还是物理变化应根据什么？