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赠从弟教学设计.docx


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赠从弟教学设计
第1篇:赠从弟教学设计
《赠从弟其二》导学案
学****目标:
背诵诗文,赏析全诗,学会面对挫折。 课前预****br/> 一 读准下面斜体字字的字音。
亭亭
瑟瑟
凝重的寒意?不,是松柏天生有着耐寒的本性!
3、三读诗歌,学****对比的写作手法
(1)现在,老师要看一看大家对诗的理解情况


a.《赠从弟》中,描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句?? (“风声一何盛,松枝一何劲。”)
b.“风声一何盛,松枝一何劲。”两句借用了孔子的一句关于松柏的名句,你知道是哪一句吗?(.“岁寒然后知松柏之后调也。)” ,诗中直接描写松柏“本性”的诗句是哪些句子? (“松枝一何劲” ,“终岁常端正”。)
?(“岂不罹凝寒,松柏有本性。”)
松柏都有哪些品格值得赞扬?用自己的话来说说诗人是怎样来赞美它的? (松柏不怕严寒,经历狂风的吹刮依然坚挺端正,保持着自己的本性。) 在诗中,诗人通过描写风的猖狂和嚣张,来对比出松柏不畏严寒,傲立四季的可贵品格。
4、四读诗歌,感受深情。
前面我们说过,这首诗是作者劝慰自己的堂弟做的,但全诗中我们没有读到一句,说弟弟你怎样了?你要怎么怎么样等等?那么,诗人是怎样表达自己
2 的劝勉之情的呢?
生读诗歌,发言。
师明确:对,本诗它是一首非常有名的劝勉之诗。同时也是言志诗,中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里,刘桢以松柏为喻,勉励他的堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性,借青松的刚劲,表明自己的志向之坚贞。它的高明之处就在于诗人虽要劝勉,但不明说,而是以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经历严寒而不凋,把自己对堂弟的劝勉寄托于其中。那就是希望堂弟也像松柏一样面对挫折和困难要坚强勇敢。


四、拓展延伸,
今天,通过学****这首诗歌,我们知道了该怎样去面对挫折,也知道了劝慰他人时除了正面劝告之外,还可以从侧面,通过打比方的方式进行规劝。
当你的朋友或小伙伴遇到挫折和困难的时候,你就可以引用古诗文中的诗句、名言警句来劝慰,除赠从弟之外,你还知道哪些劝勉朋友生活中经历挫折的古诗文?
天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为
陈毅:大雪压青松,青松挺且直,
咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
——郑板桥《咏竹》
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.——《行路难》
天生我材必有用,千金散尽还复来


五、当堂背诵。
六、课堂小结。
第3篇:赠从弟
赠从弟(其二)①教案 2022-2-22
亭亭②山上松,瑟瑟③谷中风。
风声一何④盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒⑤,松柏有本性!
【注释】
①选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三。刘桢(186--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。有《赠从弟》诗三首,都用比兴。这是第二首。作者以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋。勉励他的堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性。从(cóng)弟,堂弟。全诗文字平实,风格古朴。
②亭亭:高耸的样子。
③瑟瑟:形容风声。
④一何:多么。
⑤罹(lí)凝寒:遭受严寒。罹,遭受。凝寒,严寒。
【译文】
高高耸立的山上的松树,在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。


风刮得是多么强大,松枝是多么的劲挺!
冰与霜正下的猛烈急骤,而松柏却整年长久端正挺立。
难道不怕遭受严寒吗?松柏有不惧严寒的本性!
【导读】
这首诗

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  • 时间2022-08-12