沁园春雪 (3).doc

《沁园春雪》教学设计
【教学目的】
１、知识和才能目的：
掌握欣赏诗词的一般方法,通过想象和联想进入词的意境，体会诗情,感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；（精品文档请下载）
２、过程和方法目的：
通过想象作个性化的描绘，切 《沁园春雪》教学设计
【教学目的】
１、知识和才能目的：
掌握欣赏诗词的一般方法,通过想象和联想进入词的意境，体会诗情,感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；（精品文档请下载）
２、过程和方法目的：
通过想象作个性化的描绘，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美;
３、情感态度和价值观目的：
通过对课文的学****感受诗人的形象,体会诗人宽阔的胸怀,宏大的气魄,充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情****得一种乐观、坚决、自信的生活态度。（精品文档请下载）
【教学重难点】
１、理解***，理解本词的写作背景;
２、体会词作语言的准确性、形象性，深化性及描写、议论、抒情相结合的写法；
３、理解本词主题及作者的思想情感.
【教学手段】
多媒体.
【教学课时】 ２课时
第一课时：作者、背景、上阕；
第二课时：下阕、总结、考虑练****br/>【课前准备】
１、老师：
准备***的书法作品,制作相关课件。
２、学生：
熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介***生平的资料.
【教学步骤】
一、引入
从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学。
二、新课
１、***生平：（学生介绍，老师概括。）
（展示其书法作品。）
２、本词写作背景:
１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，***登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上,面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。（精品文档请下载）
３、字词：
⑴多音字：
分、数、汗、还、朝。
⑵难字：
莽、娆、竞、骚。
４、录音范读:
让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
５、学生齐读,老师对学生朗读过程中的缺点予以更正。
６、分析:
⑴上阕：
提问:上阕分几层？写法上有何特点？
明确:分三层。前三句概写,极目万里，动静结合;中间七句详细写，气势磅礴，活力盎然；动静结合；后三句写想象中的风光，红白交映，多姿迷人。（精品文档请下载）
⑵详细分析上阕：
①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点？
明确：总写北国雪景，“千里"“万里"是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。（精品文档请下载）
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？
明确：“望"字统领到“欲和天公试比高"。“望”字以下是宏伟的景观。“长城"、“黄河"是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且和“千里"、“万里”相照应，续写地域的辽阔.“山舞银蛇，原驰蜡象"运用比喻拟人手法，把“山”、“原"人格化.“雪山"因、蜿蜒、上下起伏而说“舞"，“高原”因宏伟浩大说驰。化静为动,画面生动活泼，风光壮观无比！
（精品文档请下载）
③提问：“须晴日”三句中,哪个字说明是虚写？试用散文化的语言描绘三句诗的意境。
明确：“须