燕晓风教学设计（教案）模板.doc

教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
数学
年 级
五年级
教学形式
新授课
教 师
燕晓风
单 位
登封市商埠街小学
课题名称
用“进一法、去尾法”解决问题
学情分析
这部分内容是在学生已经掌握了小教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
数学
年 级
五年级
教学形式
新授课
教 师
燕晓风
单 位
登封市商埠街小学
课题名称
用“进一法、去尾法”解决问题
学情分析
这部分内容是在学生已经掌握了小数除法的计算方法和求商的近似值根底上进展教学的。并且五年级的学生已有自己的见解，，因此,课前我让学生尝试完成35页的6、7题，经过检查，发现孩子们也能得出正确结果。只不过说不出“进一法、去尾法”两个名词.
教学目的
1、使学生能联络生活实际体会取近似值的不同情况，并能联络生活实际正确应用“进一法"和“去尾法"。
2、培养学生联络生活实际灵敏解决问题的才能,体会数学和生活的亲密联络。
教学过程
一、根底训练:
口算.
÷0。3= 0。5÷= ÷0。42=
1÷= ×40= 3。2×3=
×16= ×4=
填表。
循环小数
2。633…
…
18。977…
保存整数
保存一位小数
保存两位小数
二、创设情境，引入新课
今天，：解决问题
三、联络生活，解决问题
1、孩子们,你过生日时，爸爸、妈妈要给你买一个生日蛋糕,祝你生日快乐。如今，让我们一起走进好来利蛋糕房。看一看有什么问题需要我们帮助解决.（出示题目）
好来利蛋糕房特制一种生日蛋糕,每个需要0。32千克面粉。李师傅领了
4千克面粉做蛋糕,他最多可以做几个生日蛋糕？
（1)、老师相信大家能解决这个问题，请自己试试吧！（学生独立列式计算，求出结果），同时指名板演，老师巡视。
（2）、汇报解决问题的情况，并指名讲解。要让学生明白为什么最多可以做12个，不能做13个。（也许有争议，那将更好）
4÷0。32＝12。5≈12（个）
答：他最多可以做12个生日蛋糕。
老师简单总结，这个题就不能利用四舍五入法取近似值。这种方法叫做“去尾法”.
2、金秋时节，正是收获的季节，葡萄又是一个大丰收。
果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走，?
让学生独立完成。同时指名板演.
680÷15＝45。33…≈46（个）
答：需要46个纸箱。
让学生明白45个纸箱，不能把葡萄全部装完。必须用46个纸箱。这种方法叫做“进一法”。
3、练一练。
出示题目，让学生口答算式，老师出示计算结果，让学生考虑每题所取的近似值，并说明为什么.
。5长的丝带,这些红丝带可以包装几个蛋糕？
25÷1。5＝…≈16（个）
答:这些红丝带可以包装16个蛋糕。