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爬天都峰 (10).doc


文档分类:外语学习 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
3、爬天都峰教案及反思
教学目的:
1.讲读全文,教育学生擅长从别人身上汲取发奋向上的勇气和力量,培养他们从小不怕困难的品格。
2.掌握联络上下文理解重点词语的方法。
教学过程:
一、谈话导入,交流资料。
同学们去过天都峰吗?谁;一会儿手脚并用向上爬……”两个“一会儿"读出作者爬山时不怕累,巧用爬山方法,历尽艰辛抑制各种困难.(精品文档请下载)
③“爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶."“爬呀爬”,爬山是何等的不容易.“终于"是奋力的结果,还能表现出“我们”经过宏大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。(精品文档请下载)
把带点词的语气读出来,从而体会到:要攀登顶峰,必须奋力向上,勇于攀登,才能到达目的。
5.抓住“互相道谢”,通过讨论,明白登山成功之理.
同桌交流,谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。
①”要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!如今居然爬上来了!这句话肯定了“我"爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料,根本没有想到的。(精品文档请下载)
②“我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚决信心直至爬山成功,勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。(精品文档请下载)
通过交流,由此得出他们都是在对方的鼓舞下,爬上顶峰的。
6.有感情地朗读,体会爸爸的话。
(1)自己动手画出爸爸说的话,认真读一读,“汲取"是什么意思?(汲取)
(2)爸爸说的话“真有意思”你怎么理解?
(这一老一小,虽然互不相识,却能互相鼓励,互相学****br/>(3)爸爸为什么说这句话?(这句话告诉我们,在人和人相处中,要互相学****互相鼓励,才能获得进步。)
四、总结全文
在日常生活中,在人和人相处中,要互相学****互相鼓励,共同进步。要擅长从别人身上获取力量,增添勇气,把事情办好。(精品文档请下载)
〈〈爬天都峰〉>设计理念
一、说教材
今天我为大家说的是《爬天都峰》。这是学生从低年级升入中年级学****的课文,通过本组教学,帮助学生尽快地适应中年级的语文学****逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处,而这篇课文是第
3篇精读课文,所以它在本单元是举足轻重的。(精品文档请下载)
课文是按事情开展的顺序写的,描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,抑制山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文向人们提醒了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在和人相处的过程中,要擅长互相学****互相鼓励,共同进步的道理。(精品文档请下载)
这篇课文分两课时教学,第一课时初读课文,整体感知,自学生字词,检查评议,书写生字。
这里我单说第二课时:提示课题,提出学****任务读议结合,理解重点句段,根据板书,弄清全文之间的联络.
根据课标3—-4年级阶段目的要求的正确、流利、有感情的朗读课文;联络上下文理解词句;注重表达人文精神。根据三年级学生具有初步理解词句意思的才能;学生能初步体会人物的思想感情。我仔细阅读教材内容后,拟定了以下教学目的:(精品文档请下载)
认知目的:理解重点词句,体会人物思想感情.
才能目的:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,分角色读课文。
情感目的:教育学生学会从别人身

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  • 时间2022-08-12