父母教育卷入与中学生创造性自我效能感掌握目标和批判性思维的作用.pdf

心理与行为研究 2021 ，19(4)：515~520
Studies of Psychology and Behavior
父母教育卷入与中学生创造性自我效能感：
与创造性自我效能感之间起中介作用。
关键条件。
此外，批判性思维也是影响创造性的重要因
创造性自我效能感不仅由个体认知水平和自
素之一（侯玉波, 2017）。批判性思维是一种有目
Feldman &
身经验决定，还受到家庭环境的影响（ 的的，对知识的产生过程、理论、方法等做出正确
Piirto, 1995）。其中父母教育卷入对培养学生创造 与否的判断性评价的过程（Facione & Facione, 1992）。
性自我效能感具有重要作用（Forgeard & Benson, 学生通过批判性思维视角，能更深刻地思考，提
2019）。父母教育卷入是指父母对子女教育的投入 出有创造性的问题并创造性地解决问题（林崇德,
和管理程度（Seginer, 2006）。当父母在孩子的创 2014），进而提升自身创造性自我效能感。高水平
造性活动中提供信息或帮助，孩子的替代性经验 的父母教育卷入强调解决问题的过程及事物的根
不断增加，有利于其创造性自我效能感提升。此 源（Luo, Aye, Hogan, Kaur, & Chan, 2013），父母不
外，高质量的父母教育卷入更加关注过程，投入 仅在乎学生的成绩更强调学生的自身成长，积极
积极情感（罗良, 吴艺方, 韦唯, 2014），能够有效 的亲子沟通不仅有利于学生批判思维的形成，还

收稿日期：2020–09–05
* 基金项目：北京市社会科学基金项目（17JYB009）。
通讯作者：姜 媛，E-mail：******@。
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可促进学生的创造性自我效能