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关注学生心理健康?促进学生快乐成长
长期以来，受现行“一考定终身”考试制度的影响，致使各级教育部门只关注中同学的“应试教育”，而忽视了中同学的心理健康教育。对同学，经常是以成果论英雄，这种畸形的教育模式，造成了很多同学心理健康消亲的关怀令小张深受感动，还让我这个班主任共享了自己的喜悦。
　　我们可以看出，这两个孩子的家长都爱孩子，都想给孩子一个奇妙的将来，但由于对孩子心理教育方式不同，从而导致了两个孩子走向了不同的人生。小刘的家长只关注了孩子的学****关怀了考试成果，而没有关注到孩子的心理健康。但恰恰心理健康对孩子的成长才是至关重要的，只有心理健康，才能保证孩子拥有幸福的人生。假如内心阴暗，将导致许多恶性大事的发生。小张的家长在面对孩子的心理成长就做的有条不紊，不同的时间段有不同的要求，为孩子制造了布满阳光的成长环境。
　　在担当班主任的多年经受中，我深深地体会到，作为班主任，在进行同学日常生活管理工作时，既要留意同学考试成果，更要准时了解同学心理和生理的进展，关怀同学养成优良的品质、建立健全的人格。以下是我个人的几点心得：
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　　一、做一个敏锐的观看者
　　作为班主任，对于同学的心理健康问题，首先要做到的，就是随时观看同学的一言一行，一举一动，做到有的放矢。例如初一刚进校分班，同学对学校、老师状况都不了解，个别成果优秀的同学就跟着父母瞎猜某某班好，进而产生了不甘的心理，却又不好意思明说。于是，笔者依据这种状况召开了一次题目为“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”的班会，告知同学环境只是外因，一个没有志向，不知进取的人放在哪儿都不会成材，美国杰出的科学家富兰克林从小就没正式进校读过书，却靠自己的勤奋努力成了宏大的科学家，更何况我们的老师都是敬业的好老师。只要紧跟老师的脚步，就确定能取得好的成果。这样做不仅准时消退了同学的消极心理，更激发了同学学****的热忱。此后，每每发觉同学中有一些消极的言论，老师都准时进行疏导，排解同学的心理压力，让同学能理性平和、乐观乐观地面对每天的学****生活。这样的具有针对性的班会才能对同学的心理健康起乐观的引导作用。
　　二、做一个适时的赞扬者
　　常言道，“好同学是夸出来”的，在同学的心里，老师的一句赞美之词，往往可能会影响到同学的一生。所以说，作为班主任要准时表扬同学，这不仅激励了同学，又给其他同学树立了榜样。这种榜样，会给同学以直接的借鉴，给同学以力气。这股力气甚至更强于那些贴在墙上的名人名言。记得有年的清明节，笔者带着同学去烈士陵园扫墓，回校后布置了《烈士陵园有感》的作文题目，等同学们交了作文后，我选择了几篇范文在班上进行了宣读，其中，有个男同学的学名叫“铁锤”，当我念完铁锤的范文后，就慷慨激扬的赞美了一句，“小铁锤将来会成为大文学家”，就是这一句的赞美，让铁锤同学树立起了当文学家的信念，高中毕业考上了西北高校中文系。多少年以后，“铁锤”同学当上了本省某市委的秘书，他后来还在报纸上刊登文章，描述了正是当年老师的一句鼓舞的话语，才让他励志考上了西北高校中文系，具有了担当起秘书的这份力气。
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　　三、做一个和善的批判者
　　一位教育家说过，没有批判的教育是不完整的教育，可见同学在成长的过程中，老师的批判教育，也是对同学心理健康成长的重