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关于网络教育资源库建设现状及问题的探讨
随着人才流淌的国际化，社会上有大量的人急需通过便捷的教育方式来提升个人素养和就业竞争力。教育部也提出要把我国沉重的人力压力转化为丰富的人力资源，因此，无论从国家战略还是企业学****型组织的建设2
关于网络教育资源库建设现状及问题的探讨
随着人才流淌的国际化，社会上有大量的人急需通过便捷的教育方式来提升个人素养和就业竞争力。教育部也提出要把我国沉重的人力压力转化为丰富的人力资源，因此，无论从国家战略还是企业学****型组织的建设角度或者十几亿国民的基础与高等教育的进展来说，争论网络教育，推动网络教育资源库的建设在我国都是极为重要的。
　　计算机网络为教育信息化的实现供应了必要的基础设施。丰富的信息资源和便利的猎取方式则是网络教育资源的内容与实质， 网络教育资源库的建设与应用，是网络教育的核心与基础。文章在分析了目前网络教育资源库建设普遍存在的问题后， 从技术与功能的角度提出了网络教育资源库的建设方案， 以期对网络教育资源库建设供应一些有益的建议。
　　一、网络教育资源建设存在的问题
　　众所周知网络教育资源库的设计和开发才是网络教育的核心与灵魂所在。有许多专家对网络教育资源库建设的质量、搜寻率、网络畅通率、人性化的设计等方面进行了大量的争论，取得了一些进步，但还存在一些问题：
　　（一）资源数据的建设标准不统一，消逝“数据孤岛”等现象
　　不利于数据的共享，造成了资源的重复性建设，同时给资源数据的更新也带来很大的困难。 通常状况下，建设标准统一是指网络教育资源库开发中要使用统一的媒体格式，资源数据的属性标注要符合统一的标准等。 所以开发中应留意依据确定的标准与规范、模型以及教育资源建设技术规范等来建立数据。接受先进的、 通用的、 成熟的技术进行系统的维护与管理。
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　　（二）资源的审核与评价方法还特别的不完善
　　目前还没有一套有用的、可操作性极强的评价网络教育资源罚库的方法或流程。目前资源的审核主要依靠资源审核专家从资源的科学性、正确性、技术性及规范性几个角度对资源进行审核，以主观评价为主。为了使资源的审核与评价更有效、客观、全面， 除了主观评价外， 还应当依据现有的网络资源库的评价标准对资源数据进行客观的评价， 对网络资源的评价标准进行争论和探究，构建完善评价体系是解决问题的根本方法。
　　（三）资源库一味追求容量， 而忽视了内容的教学性
　　衡量一个网络教学资源库的好坏，是以资源服务于实际教学的效率为标准， 服务于老师的教，服务于同学的学，服务于师生的共同学****服务于同学的进展。从这个基点动身， 网络教育资源库的资源主要应以网络教育的实际教学需求为主， 依据不同地区办学机构的设备状况，网络操作力气等方面的差异， 建设既有专业特色又服务到位的网络教育资源库。
　　（四）资源库建成以后， 用户之间以及用户与建设者的沟通与互动性能差
　　考虑到用户不仅是资源利用者、 也是资源的生产者和供应者，完全可以借鉴网络课程的阅历， 增加“互动谈天室”，以建立用户社区，共同关注和参与资源库的建设，另外社区也是进行资源扩充一种很好的途径或来源。
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　　二、网络教育资源建设的几项措施
　　为了