北风和小鱼教学反思.doc

苏教版第一册《北风和小鱼》教学反思

《北风和小鱼》是一篇精彩的童话寓言故事，在读准生字、读通课文的根底上，我主要采用“读、悟、演、再读”的步骤进展教学。                
一、利用多媒体手段进展读中感悟。
画面是引苏教版第一册《北风和小鱼》教学反思

《北风和小鱼》是一篇精彩的童话寓言故事，在读准生字、读通课文的根底上，我主要采用“读、悟、演、再读”的步骤进展教学。                
一、利用多媒体手段进展读中感悟。
画面是引领儿童入境生情,,我运用多媒体出示相应的画面，并让学生用自己的语调来描绘这个画面。这样做是比较符合低年级儿童的认识及心理特点的，能有效地激发儿童的读书兴趣，帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”，引导他们观察多媒体画面,说一说从哪儿可以看出北风“气极了"。有的学生说：“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说:“他的脸都气得发青了。”有的学生说 ：“他吹的气更大了,把大雪吹来，河面都结冰了.”……直观形象、详细生动的画面使学生感同身受,读起书来更倍加用情.
二、发挥想象,进展角色表演。
让儿童扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。儿童通过角色置换进入课文所描绘的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想象，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是详细丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。为了指导学生读好第二、三自然段中北风和小鱼的对话，我先请学生做北风，学一学北风“哈哈"的笑声，做一做北风得意的样子,读出北风骄傲得意的语气，再请学生做小鱼，做一做
关于小鱼“就不怕”的样子，，同桌合作，一个演北风，一个演小鱼，，我拿出了“北风”头饰,分别请几位学生上台表演北风，其余学生站起