西宁五中自主发展三年规划.docx

Prepared on 22 November 2020
西宁五中自主发展三年规划
西宁五中自主发展三年规划
（2010——2012年）
第一部分：2007—2009三年规划回顾
一、规划制定与实施
回顾成学校校本教研工作。
三年共出版六期教科研刊物《五中文苑》
六、学校环境与文化
积极推广环境教育，开设相关课程，提高学生环境意识，开展了“四创”活动。
遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成了“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。
鼓励和引导学生积极参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为了学生表现自我，优化个性的场所。
进一步加强了校园文化建设，完善了宣传媒体、积极开展阅读教育、社会实践、法制教育、感恩教育、爱校教育、心理健康教育。以学生为主体进一步完善了学校“海之声广播站”、“飘舟文学社”。
七、资源开发与利用
精心编制了2007—2009年财务预算决算，用预算控制全年开支。落实“精品课录播系统”的建造、装饰、装修工程。改造了2号教学楼四楼、五楼及新教学楼办公室照明灯具。购置了实验药品及器材。建造“精品课录播教室”，建成全校多媒体、教学与制作平台，实现多媒体教育与制作网络化。
开门办学，积极开展“推门课”活动，请家长参与监考。充分发挥了家长学校、家长委员会的作用。
利用假期、休息日联系居委会、公、检、法、交通、消防及其它爱国主义教育基地，组织学生进行社会实践活动。
发挥辖区志愿者的作用，积极组织学生到辖区慰问军烈属、孤寡老人、优抚对象,为他们排忧解难。定期开展社区教育实践活动。
加强对外交流。学校根据教育局安排选派教师到大通二中开展支教活动，到支教点西宁三中、西宁二十二中支教进行交流。与民族地区学校开展“手拉手”活动及送教下乡活动。选派骨干教师到教育发达地方学****深造，积极参加国家、省、市组织的各项教研教改和信息交流活动。加强了党建联点帮扶工作，积极开展手拉手帮扶活动。
第二部分：学校办学现状分析
一、基本状况
西宁五中是西宁市人民政府命名的重点高级中学。始建于1962年，占地面积16055平方米，校舍建筑面积11855平方米， 36个教学班，2056名学生。
学校全面贯彻党的教育方针，依法治校，实行制度化、目标责任化等规范化管理。在开拓奋进中各项工作齐头并进，办学效益显着，先后被评为“青海省标准化学校”、“青海省青年志愿者杰出集体”、“青海省体育卫生优秀学校”、“西宁市精神文明单位”、“西宁市社会治安综合治理标兵单位”、“西宁市校容校貌先进单位”、“西宁市文明校园”、“西宁市先进党组织”、“青海省电化教育实验学校”“国家级档案管理先进单位”、“西宁市模范集体”等。在青海省享有很高声誉。在全国也有一定的知名度。
学校校风正，学风浓，办学方向明确，教师队伍素质好，教学特色突出，实施科研兴校，科研兴教战略，为青海省培养了15名高考状元，为高等学府输送了大量的优秀人才。165名教职工中，有高级教师61名，一级教师72名，初级教师21名。教师敬业精神强，先后有40余人被评为全国、省、市优秀教师、先进教育工作者、师德楷模、优秀班主任等。学校坚持全员育人，全面育人，德育工作深入扎实，教师治学态度严谨，学生纪律严明。
学校教学设备现代化，有多功能厅、信息技术教学室、理化生实验室、语音室、音乐教室、心理咨询室等。教育教学设施配备齐全，基本满足学校发展需要。安装了霓虹灯，建起了健身房、教职工活动室、灯光喷泉、不锈钢雕塑、大型卫星接收音乐自动报时钟塔、环保型塑胶跑道和人工草坪篮球场等。学校环境优美，绿树成荫，被教育部、国家环保总局授予“绿色学校”称号。
二、发展优势
校长有先进的办学理念，能够卓有成效地领导学校的教育教学工作，校级领导带头进行教育科研课题的研究。
领导班子作风踏实，公正廉洁，严于律己，服务意识强，及时为教师们排忧解难。班子队伍凝聚力强，在教职工中有较高威信。
全校教职工团结奋进，敬业精神强，形成了“勤勉、爱生、严谨、创新”的教风，以“育天下英才，塑世纪栋梁”为己任，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，面向全体学生，全员育人，全程育人。
三、存在的问题
1、我校校园面积较小，制约了学校办学规模的扩大，无条件再进行绿化美化。另外地处交通主干道旁，教学环境不够安静，且学生活动空间受到一定的限制。与周围居民接壤过近，存在一定的安全隐患。
2、德育工作中，有些教师做学生思想工作缺乏针对性和艺术性。学生的自主管理能力与学校的德育目标还有一定的距离。另外，校园文化、班级文化建设的